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小学教师专业标准解读;;;一、标准的宗旨原则; 二、标准研制的基本理念;(一)强调以学生为本
小学生具有发展性、主动性等特点,在教
育教学过程中,处于主体和中心的位置。学生
为本,就是遵循教育教学的规律,坚持学生主
体的教育理念,尊重、关注和爱护学生,引发
学生积极、主动地参与学习,将促进小学生快
乐学习、健康成长作为教育教学的最终目标。 ; 当教师把学生都理解为他是一个具有个人特点的,具有自己的志向,自己的智慧和性格结构的人的时候,这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。
——赞科夫;(二)倡导以师德为先
师德是作为教师的第一要素,小学教师面
对的是成长中的小学儿童,特别要注重为人师表,
重视榜样的作用。师德大到遵纪守法、献身教育
事业,具体到个人修养、言谈举止。特别是在对
待小学生的态度方面,本着“爱是小学教师的灵
魂”这一理念,着重要求教师要富有爱心、有耐
心和责任心,做到言传身教。 ;;(三)重视教师能力提升
教师的专业能力是教师教育理念、专业知识
的载体,它直接关系到学生的学习能力、实践能
力和创新能力的形成。小学教师所面对的是生动
活泼、日益成长的小学生,他的能力首先体现在
认识学生、了解学生,把握学生的特点和需求方
面,同时还体现在教育教学的方法等实践环节上。
当代教师不仅要把握学科的基本理论,还要有能
力驾驭课堂,通过有效的方法、智慧来指导学生
的学习,以保证学生的学习效果。 ; 古人学者必有师,师者,所以传道授业解惑也。
——唐代韩愈《师说》
;(四)践行终身学习理念
终身学习是当代社会的重要特征,教师在形
成全民学习、构建学习型社会的过程中应该起到
领头羊的作用。小学教师的终身学习主要体现在
主动发展的意识和不断反思、制定发展规划的能
力。同时还要把握国内外教育发展的动向,跟上
教育理论和知识学习的发展步伐,不断充实和完
善自己,使学习成为自身生活中的一种习惯。 ; 终身学习; 三、标准研制的基本内容; 维度(3个)领域(13个);专业理念与师德(维度1)
职业理解与认识(领域1)
1.贯彻党和国家教育方针政策,遵守教育法律法规。
2.理解小学教育工作的意义,热爱小学教育事业,具有职业理想和敬业精神。
3.认同小学教师的专业性和独特性,注重自身专业发展。
4.具有良好职业道德修养,为人师表。
5.具有团队合作精神,积极开展协作与交流。
对小学生的态度与行为(领域2)
6.关爱小学生,重视小学生身心健康,将保护小学生生命安全放在首位。
7.尊重小学生独立人格,维护小学生合法权益,平等对待每一个小学生。不讽刺、挖苦、歧视小学生,不体罚或变相体罚小学生。
8.信任小学生,尊重个体差异,主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求。
9.积极创造条件,让小学生拥有快乐的学校生活。 ;教育教学的态度与行为(领域3)
10.树立育人为本、德育为先的理念,将小学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合,重视小学生全面发展。
11.尊重教育规律和小学生身心发展规律,为每一个小学生提供适合的教育。
12.引导小学生体验学习乐趣,保护小学生的求知欲和好奇心,培养小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。
13.引导小学生学会学习,养成良好学习习惯。
14.尊重和发挥好少先队组织的教育引导作用。
个人修养与行为(领域4)
15.富有爱心、责任心、耐心和细心。
16.乐观向上、热情开朗、有亲和力。
17.善于自我调节情绪,保持平和心态。
18.勤于学习,不断进取。
19.衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌。;专业知识(维度2)
小学生发展知识(领域5)
20.了解关于小学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。
21.了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和规律,掌握保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法。
22.了解不同年龄小学生学习的特点,掌握小学生良好行为习惯养成的知识。
23.了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点,掌握帮助小学生顺利过渡的方法。
24.了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法。
25.了解小学生安全防护的知识,掌握针对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行为的预防与应对方法。
学科知识(领域6)
26.适应小学综合性教学的要求,了解多学科知识.
27.掌握所教学科知识体系、基本思想与方法。
28.了解所教学科与社会实践、少先队活动的联系,了解与其他学科的联系。 ;教育教学知识(领域7)
29.掌握小学教育教学基本理论。
30.掌握小学生品行养成的特点和规律。
31.掌握不同年龄小学生的认知规律和教育心理学的基本原理和方法。
32.掌握所教学科
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