试谈教师全员心理培训的价值.pptx

教师 心理 教育 －谈教师全员心理培训的价值;从几个案例说起;;教育是干嘛的？ 教育就是促进人成长的专业性活动 教育的终极目标应该是让受教育者具备幸福能力 人成长的核心是心灵成长 教育的核心目标应该是有效促进人心灵的成长 ;;你了解孩子吗？; 某市在教师中随机调查，问“您热爱学生吗？”90%以上的教师都回答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗？”时，回答“体会到”的学生仅占10%。这是一个令人深思的问题。 ;;关于教育……;为什么要进行教师心理全员培训?;一、全力推进中小学心理健康教育;1999年国家教育部 《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》就我国中小学开展心理健康教育的重要性、基本原则、主要任务、实施途径、师资队伍、条件保障等提出了六条意见。;2002年9月教育部 《中小学心理健康教育指导纲要》 《纲要》共20条，对中小学心理健康教育的指导思想、原则、任务与目标，不同年龄阶段教育内容，开展心理健康教育的途径和方法，以及组织实施和实施过程中应注意的问题等都作了明确规定，不仅具有较强的规范性，还具有可操作性。;;;全国心理健康教育发展情况;他山之石;;;;;;;;他们为什么如此重视心理健康教育;心理健康的人;我们呢？;　我们的优势与不足;;;二、促进教师的专业成长;; “你（指辅导者）真冷漠。我打赌，如果我切开你的手臂发现的不是血管而是电线。”;;如果我们只有一把锤子;我们的能力或观念决定了我们的期望;学习，就是让我们多一些认识问题和处理问题的“工具”;; SOLER面询技术;;三、维护教师的心理健康;;四、调查结果;; 男女教师心理问题检出率统计;表5 各年龄段教师心理健康问题差异检验;;表6 不同类型学校教师心理健康问题差异检验 ;;表7 重点学校与非重点学校教师心理健康状况差异检验 ;;表8 城乡中小学教师心理健康状况差异检验;;常州市中小学教师scl-90总分 与职业倦怠问卷总分相关系数为0.601**;相关研究与现象;中国人民大学公共管理学院组织与人力资源研究所和新浪教育频??联合启动了“2005年中国教师职业压力与心理健康大型调查 ”。结果：;;;;;;四、营造学生健康成长的心理氛围;;;常州中小学生心理服务中心咨询情况;;青少年心理问题分类;;;;教师需要的专业知识或心理训练;心理健康含义及评估 探讨学习重点：什么是心理健康？心理健康的标准和评估方法；一般心理问题、障碍性心理问题及心理疾病的区分 心理问题成因分析与学生常见心理问题的干预 探讨学习重点：学生常见心理问题如孤僻、胆小、退缩、说谎、恐惧、厌学、学习困难、逆反、性困扰、品行问题、分离焦虑、学习障碍、交往障碍、学校恐惧症 、体相障碍、品行障碍、网络成瘾、考试焦虑症、人格障碍等成因和干预方法；自杀预防。 学校心理环境优化 探讨学习重点：从学校制度、师生关系、课堂氛围、评价标准与方式、教师风格和习惯等方面来探讨如何营造有利于学生心理健康和心理成长的优良育人环境;;;;其它;;;教育是干嘛的？ 教育就是促进人成长的专业性活动 教育的终极目标应该是让受教育者具备幸福能力 人成长的核心是心灵成长 教育的核心目标应该是有效促进人心灵的成长 ;真心希望;9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。10月-2010月-20Sunday, October 11, 2020 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。02:11:1102:11:1102:1110/11/2020 2:11:11 AM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。10月-2002:11:1102:11Oct-2011-Oct-20 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。02:11:1102:11:1102:11Sunday, October 11, 2020 13、志不立，天下无可成之事。10月-2010月-2002:11:1102:11:11October 11, 2020 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If Id gone alone, I couldnt have s