部编版六年级上册语文5 七律·长征PPT优秀课件.pptVIP

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 【诗意】 更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。 品读课文 这首诗是围绕哪一句来写的？ 诗歌展示了哪几幅红军长征途中的“征难”图？ 最后一句以“尽开颜”收篇有什么好处？ 自由读全诗，小组合作思考这三个问题，并在课文中做批注。： 品读课文 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 总领全诗 这首诗是围绕哪一句来写的？ “不怕”以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险，毫不畏惧，勇敢顽强。 品读课文 “万水千山”高度概括了长征途中遇到的险山恶水和一切艰难险阻。 品读课文 “等闲”为“平常”之意，由此可以看出作者将困难轻轻一描，与“不怕”形成呼应，“不怕”和“只等闲”是从两个不同角度显示红军战士蔑视敌人，藐视困难的态度，表现出红军顶天立地的高大英雄形象及革命的乐观主义精神。 品读课文 诗歌展示了哪几幅红军长征途中的“征难”图？ 五岭逶迤腾细浪 乌蒙磅礴走泥丸 金沙水拍云崖暖 大渡桥横铁索寒 更喜岷山千里雪 攀五岭 越乌蒙山 渡金沙江 夺泸定桥 翻岷山 品读课文 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 扬抑之间更显红军的伟大，可以看出红军战士藐视困难的英雄气概和战胜困难的大无畏精神。 品读课文 夸张（扬） 比喻（抑） 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 品读课文 对比 对比 仔细观察这两句诗的结构，说说你发现了什么。 它们前半句都在写自然条件的恶劣，后半句都在写红军战士的主观感受，从中可以体会到红军的英雄气概。 攀五岭 越乌蒙山 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 对比 “暖”字温馨喜悦，表现的是战胜困难时的激动；“寒”字冷峻严酷，传递的是九死一生后的回味。一“暖”一“寒”既呈现了客观现实，又写出了主观感受，形成了鲜明的对比。 “暖”“寒”这两个字的妙处在哪里？ 品读课文 渡金沙江 夺泸定桥 最后一句以“尽开颜”收篇有什么好处？ 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 以“尽开颜”收篇，写出了红军翻过雪山后一片欢腾的喜悦之态，同时预示了长征的最后胜利。 品读课文 翻岷山 在理解诗意，把握诗歌感情基调的基础上，读出小组军战士面对困难永往直前的豪迈气势。 品读课文 红军长征途中不可能只是遇到了诗中所写的这些困难，诗人为何只写了这五幅“征难”图？ 深入探究 这五幅图是红军所有的艰难困苦中最典型的画面。所以诗人只写了这五幅“征难”图，它们也足以表现红军不怕困难、勇敢顽强的豪迈壮志以及浓郁的革命乐观主义情怀。 深入探究 诗歌的哪些地方表现了毛泽东及中国工农红军大无畏的精神和英雄豪迈的气概？ 深入探究 全诗气势磅礴，格调高昂。不论是开篇直白表述的“不怕远征难”，还是结尾长征胜利的“尽开颜”，不论是把艰难险阻视为“细浪”“泥丸”的比喻和夸张，还是“巧渡金沙江”“飞夺泸定桥”的“暖”“寒” 深入探究 对比，都表现了中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下的大无畏精神和英勇豪迈的气概。而对张牙舞爪、穷凶极恶的敌人则不置一字，视之若无，这体现了毛泽东作为一代伟人的博大胸怀，作为诗人的万丈豪情。 深入探究 拓展延伸 拓展一 返回 十送红军 一送（里格）红军（介支个）下了山 秋雨（里格）绵绵（介支个）秋风寒 树树（里格）梧桐叶落尽 愁绪（里格）万千压在心间 问一声亲人红军啊 几时（里格）人马（介支个）再回山 拓展二 返回 一、给下列加点字词选择正确的解释。 1.万水千山只等闲（ ） A.等号 B.平常 C.随随便便 2.大渡桥横铁索寒（ ） A.冷 B.穷困 C.害怕 B · · · A 随堂练习 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 训练目标 了解文章是怎样点面结合写场面的。 尝试运用点面结合的写法记一次活动。 七律·长征 5 新课导入 1934年10月，红军离开中央苏区根据地，从福建的长汀、宁化和江西的瑞金等地出发，开始长征，北上抗日。本文是毛泽东同志在红军长征胜利前夕写下的一首七言律诗。 写作背景 初读课文 朗读课文，读准字音，划分诗歌节奏。 首联 颔联 颈联 尾联 尽（ ）管他不接受这个意见，我还是要尽（ ）力去完成这个项目。 jǐn jìn 多音字 初读课文 这个人把车横（ ）放在马路中间，还蛮横（ ）地指责路人，简直是无理取闹。 hènɡ hénɡ 多音字 初读课文 书写指导 初读课文 这两个字横画较多，不要多写或漏写，还要注意不同位置横画的长短不同。 lǜ yá 书写指导 初读课文 下面是“ ”，不要误写成“系”。 suǒ