课堂教学心理辅导讲稿PowerPointPresen.pptx

课堂教学中的  心 理 辅 导;对教师工作的反思;分享的观点：教师很重要;教师在学生发展中的作用;学生心目中的好教师;课堂教学心理辅导的基本内容;一、科学的学习观;行为主义;行为主义;行为主义;认知主义;认知主义;认知主义;认知主义;认知主义;认知主义;认知主义;建构主义 ;建构主义 ;建构主义 ;建构主义 ;三种学习理论的比较;二、学习动机;厌学调查;厌学调查;学习动机三要素;内部动机激发;需要层次论;自我效能;自我效能的来源;成功的信念;归因;归因的原因因素;归因的后效;合理归因的建议;;习得性无能(learned helplessness);克服习得性无能的建议;外部动机激发;;三、有序的课堂管理;有效课堂管理的要素;使学生专心学习的管理技能;教师期望与师生互动;;;自主的课堂结构;课堂行为问题处理;处理学生违规行为;处理学生的对抗行为;行为矫正;强化技术;代币制的案例;人际关系之应对;四、培养健康的学习心态;问题取向策略 ;直接宣泄：直接针对引发情绪的刺激表达自己的情绪，对事不对人，如经常对人发脾气，易引起人际对抗，导致关系不好，有消极作用。;找人倾诉;学会自嘲;转移升华 ;　ABC理论：人的情绪不是由某一诱发性事件的本身所引起，而是由经历了这一事件的人对这一事件的解释和评价所引起的。;肌肉放松 音乐放松; 我们可能无法改变风向，但我们至少可以调整风帆；我们可能无法左右事情，但我们至少可以调整自己的心情。 ;发展取向策略 ;一、驾驭压力;;二、积极认知;三、调节情绪;四、寻求支持;五、改变自我; 心灵交融的课堂的意义就在于，点燃学生和教师智慧的火把。 ;认知结构;;9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。10月-2010月-20Thursday, October 15, 2020 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。01:49:3801:49:3801:4910/15/2020 1:49:38 AM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。10月-2001:49:3801:49Oct-2015-Oct-20 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。01:49:3801:49:3801:49Thursday, October 15, 2020 13、志不立，天下无可成之事??10月-2010月-2001:49:3801:49:38October 15, 2020 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If Id gone alone, I couldnt have seen nearly as much, because I wouldnt have known my way about. 。15 十月 20201:49:38 上午01:49:3810月-20 15、会当凌绝顶，一览众山小。十月 201:49 上午10月-2001:49October 15, 2020 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/10/15 1:49:3801:49:3815 October 2020 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。1:49:38 上午1:49 上午01:49:3810月-20