让爱变得更有智慧家庭教育讲座课件34.pptx

让爱变得更有智慧; 【案例 一】小贝上大班了，是个人见人爱的小女孩。她总能在各种场合很快与他人愉快相处，不管大人还是同龄的伙伴都喜欢和她玩。因为她总能绘声绘色地表达自己的想法，还会突发奇想地制造很多幽默，让大家很开心。可小贝对于数学没一点兴趣，数概念也很差。大班的老师要求小朋友要练习10以内的加减法运算，为升入小学做好充分的准备。每当这时，小贝总是眉头紧锁，一脸愁容…… 一次次出错，一次次被老师批评。有一天，小贝突然 哭着对妈妈说： “我讨厌上幼儿???，讨厌做数学，一点都不好玩！”;【案例 二】小华从小就非常喜欢小动物，尤其热衷于探究小动物的生活习性，幼儿园及小学时常常因为观察小动物而弄得浑身是泥。父母对此非常生气，于是就想方设法阻止他去外面玩。父母希望他学钢琴，以便将来中考、高考时加分。开始，他总是趁着父母不注意偷偷地跑到附近的公园里做自己喜欢的事。 ; 有一次，他把一个黑色的蜘蛛带回家后，父母大发雷霆，训斥他不应该把这么脏的东西带回家。爸爸还一脚踩死了蜘蛛，妈妈竟然摔烂了他积累了好几年的装着各种标本的“百宝箱”。那一刻，小华愣住了，回到自己的房间默默坐了一个下午。从那以后，他变得沉默寡言，对任何事都没兴趣，学习成绩也一落千丈。父母为此非常发愁，甚至怀疑他是不是智力有问题。;【案例讨论】;简介多元智能教育理论;“多元智能理论”之父——霍华德·加德纳;　霍华德·加德纳是世界著名教育心理学家，被誉为“多元智能理论”之父。现任美国哈佛大学教育研究生院心理学，教育学教授，波士顿大学医学院精神病学教授。任哈佛大学“零点项目”研究所主持人，专著超过20本，发表论文数百篇。《纽约时报》称他为美国当今最有影响力的发展心理学家和教育学家。 哈佛商学院教授称“加德纳是本时代最明亮的巨星之一，他突出表现人类成功的不同智慧”。美国特质教学联盟主席称“推动美国教育改革的首席学者，加德纳当之无愧。” ;加德纳认为过去对智力的定义过于狭窄，未能正确反映一个人的真实能力。他提出的多元智能理论将人的智能分为8个方面，即语言智能、音乐智能、数学逻辑智能、空间智能、肢体运动智能、内省智能、人际关系智能和自然观察智能。;1.语言智能 ;语言智能比较强的儿童主要表现为:;语言智能比较强的儿童主要表现为:;2.数学逻辑智能 ;数学逻辑智能强的儿童主要表现为:;数学逻辑智能强的儿童主要表现为:;3．肢体运动智能;身体运动智能强势的儿童主要表现为:;身体运动智能强势的儿童主要表现为:;4．音乐智能;音乐智能强势的孩子主要表现为:;5.视觉空间智能 ;视觉空间智能强势的孩子主要表现为:;6．人际关系智能;人际关系智能强势的孩子主要表现为:;人际关系智能强势的孩子主要表现为:;7．内省智能;内省智能强势的孩子主要表现为:;内省智能强势的孩子主要表现为:;8．自然观察智能;自然观察智能强势的孩子主要表现为:; 多元智能教育理论更注重儿童智能的全面开发。理论指出0～7岁是儿童各种智能发育的关键期，这一阶段儿 童的智能能否全面平衡地发展直接关 系到孩子的一生。; 多元智能理论认为，每一个儿童都拥有多种智能的潜能，或许由于遗传和环境的影响，儿童智能的发展程度存在差异，每个儿童都有自己相对的强项和弱项，很少有儿童能样样具备而且都强。;　让我们的爱变得更有智慧吧！; 谢谢大家！;9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。10月-2010月-20Sunday, October 11, 2020 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。02:09:3602:09:3602:0910/11/2020 2:09:36 AM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。10月-2002:09:3602:09Oct-2011-Oct-20 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。02:09:3602:09:3602:09Sunday, October 11, 2020 13、志不立，天下无可成之事。10月-2010月-2002:09:3602:09:36October 11, 2020 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If Id gone alone, I couldnt have seen nearly as much, because I wouldnt h