(荐)公共艺术(美术篇)教案第六单元--构成基础第三节立体构成(文化艺术与体育类美术绘画).docxVIP

《立体构成》教案 学科 美术 课型 新授课 课时 2课时 课题 《立体构成》 教材 高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》美 术篇 教学 目标 知识目标 1、 了解半立体构成、线立体构成、面立体构成以及块立体构 成。 2、 了解半立体构成、线立体构成、面立体构成以及块立体构 成的特点以及多种制作方法。 能力目标 1、 在进行设计欣赏是，能够准确的对作品进行划分，并明确 划分依据。 2、 通过欣赏学习，理解不同构成形式的特点及展现方式，并 能够在制作时将各种构成方式融合使用。 情感目标 通过欣赏作品和动手制作，能够用更多的形式来表现构成形 式。 学点 教重 欣赏不同形式的构成作品，了解相关知识，感受不同构成形式的特点。 学点 教难 通过欣赏学习，理解不冋构成形式的特点及展现方式，并能够在制作时 将各种构成方式融合使用。 教法 启发引导法 观赏法 积极评价法 学法 体验法 总结归纳法 讨论法 教学 教师 学生 设计 环节 活动 活动 意图 1、 前期知识回顾 教师引领学生简单回顾平面构成元素点、线、 面、体的相关内容。 新课导入 2、 比一比 多媒体先展示四幅不同的构成图片，学生比一 比说出它们有什么不同, 对它们有何感受。 3、 连一连 给出四个立体构成名称，让学生根据对展示的 图片的感受，结合点、线、面、体、构成元素相关 知识，进行连线。 （先不告知学生正确答案，让学生通过本节课 的学习来自行判断，开始展开今天的课题。） 1、展示图片，欣赏并思考： 欣赏所展不的图片，根据其表现形式和特性深入 观看图片 比较异同 认识四种 立体构成方 式 学生对立体 构成已经有 初歩的认识 和了解，展示 不同形式的 构成图片，在 比较中引出 课题，激发学 生的学习兴 趣和积极性。 通过自己的 感受和理辭 来猜测答案， 增加学生主 动思考的能 力，并增加学 生寻求正确 答案的欲望， 从而增加学 习兴趣。 理解什么是半立体构成? 半 立 体 构 成培养学生的 观察能力和 想象能力。培养学生的 观察能力 半 立 体 构 成 培养学生的 观察能力和 想象能力。 培养学生的 观察能力 2、 师生分析总结 半立体构成是以平面为基础，进行立体化设计制 作，使其产生各种起伏和视觉、触觉机理。半立体 构成介于平面和立体之间，就像介于平面线刻和雕 塑之间的浮雕艺术一样。 3、 欣赏并分类 通过欣赏引导学生总结出半立体构成的类型欣赏思考不切多折一切多折多切多折4、观看视频一一半立体构成的制作。比较分类通过观看视频，让学生掌握半立体构成制作步视频观看 通过欣赏引导学生总结出半立体构成的类型 欣赏思考 不切多折一切多折多切多折 4、观看视频一一半立体构成的制作。 比较分类 通过观看视频，让学生掌握半立体构成制作步 视频观看 加强学生的 动手操作能 力和团队合 作能力 骤。比一比、赛一赛以小组为单位制作半立体构成.并进行评比。 骤。 比一比、赛一赛 以小组为单位制作半立体构成.并进行评比。 团队合作完成作品 6、想一想 根据本节所学内容，结合现实生活.想一想在我 们身边有那些半立体构成?发散思维 们身边有那些半立体构成? 发散思维 1＞播放一组幻灯片，学生欣赏并思考: 线 立 体 构 成欣赏思考①这一组构成图片与我们刚刚欣赏构成图片有什么不同？讨论总结通过欣赏作 品、分析作 品，提高学生 的立体构成 感受能力和 分析问题解 决问题的能 力。 线 立 体 构 成 欣赏思考 ①这一组构成图片与我们刚刚欣赏构成图片有 什么不同？ 讨论总结 通过欣赏作 品、分析作 品，提高学生 的立体构成 感受能力和 分析问题解 决问题的能 力。 2,师生分析总结 2,师生分析总结 加深线立体 构成的感受 与理乳 ②图片里的构成有什么样的特点? 1、 属于完整的立体都成，脱离所依附的平面。 2、 通过线的排列来组成作品。 3、都有一个用于支撑的框架。 3、 深入理解一线立体构成 线的立体构成是通过线体的排列、组合所限定 的空间形式。线体所包围的空间立体造型，必须有 助于框架的支撑，通过可用木框架、金属框架或其 他能起支撑作用的材质做框架。 4、 发现生活中的线立体构成 根据本节所学内容，结合现实生活，想一想在我 们身边有那些线立体构成？ 面 立 体 构 成1、展示两组图片，学生欣赏并思考:①笫一组属于什么构成？分别由那种元素构欣赏对比讨论总结 面 立 体 构 成 1、展示两组图片，学生欣赏并思考: ①笫一组属于什么构成？分别由那种元素构 欣赏对比 讨论总结 让学生亲通 过对比，感受 作品的异同， 加深对作品 的理解能力， 史好的掌握 指示O 成？ ②第二组属于什么构成？比较第一组讨论它们 是由什么元素构成? 2、师生分析总结①第一组属于平面构成，第二组属于立体