诗歌思想重要内容.pdf

灌云县第一中学 2012 届高三语文诗歌鉴赏教学案 诗歌鉴赏之评价诗歌的思想内容 灌云县第一中学高三语文 刘艳玲 【教学目标 】 1、熟练掌握诗词中常见的有关思想内容的术语； 2、熟练掌握思想内容鉴赏题的答题步骤和解题方法，并能够学以致用； 3、提高鉴赏思想内容题型的能力。 【学习重点 】 1、熟练掌握诗词中常见的有关思想内容的术语，并记忆。 2、熟练掌握思想内容鉴赏题的答题步骤和解题方法。 【学习难点 】 掌握思想内容鉴赏题的答题步骤和解题方法，并能够在实际解题中灵活地加以运用。 【教学方法 】 互动探究法 讨论交流法 讲授法 【考点阐释 】 2012 年高考江苏卷考试说明指出诗歌鉴赏考查要点包括： ⑴鉴赏诗歌中的形象、语言和表达技巧 ⑵评价诗歌的 思想内容 和作者的观点态度 考点解读 :古代诗歌的思想内容，是指诗歌所表达的意思，所蕴含的意义，所创造的意 境，所表现的主题， 所流露的感情等。 评价思想内容， 就是理解诗词所表现的生活内容， 把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂感 情，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。 考查形式 :一般不单独设题，而往往与鉴赏诗词的形象、语言或表达技巧联系在一起。 1.从近几年高考试题来看 ,所谓 评价 实际上主要是指理解 . 2.试题切入角度小 ,但以对全诗的理解为基础 ,且离不开景 ,情,境. 3.所选诗词抒发的一般是人之常情 ,如山水情 ,故园情 ,别离情等 近几年的高考试题中加大了思想感情类试题的考查力度。 2009 年至今的高考诗歌鉴 赏题中，大部分都直接考查了诗歌的情感，全都采用主观题形式进行考查，或着眼于具 体诗句，或着眼于全篇。有的直接要求回答作者情感或观点的内容，如 2009 年广东卷； 1 / 12 有的直接要求回答情感变化的过程，如 2009 年江苏卷；有的要求对作品的思想和作者 的感情做个性化的解读。 【知识链接 】 常见古诗的内容主旨和思想感情术语： 忧国忧民 建功报国 怀古伤今 (借古讽今 ) 蔑视权贵 愤世嫉俗 怀才不遇 (报国无门 ) 寄情山水 归隐田园 登高览胜 惜春悲秋 思乡怀人 别恨离愁 (离愁别绪 ) 长亭送别 思乡念亲 相知相思 别恨离愁 羁旅之苦 (客心之愁 ) 物是人非 (昔盛今衰 黍离之悲 ) 【例题精析 】 [ 例 1] （2007 ·福建卷） 武夷山中 谢枋得① 十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？ 【注释】①谢枋得：宋末信州人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝 食而死。②十年：宋德祐元年，诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡， 至做此诗时将近十年。 问：这首诗体现了诗人什么样的思想感情？（ 4 分） 【参考答案】（步骤一）本诗借描写“青峰”“野水”“山雨”等意象，（步骤二）表 达了破国亡家的痛苦之情。 （步骤一）并借梅花的意象， （步骤二）表现了诗人孤傲不 群、坚贞自励的情怀。 [ 例 2] (2010 ·江苏卷) 登金陵凤凰台 李 白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鹭洲①。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 [ 注] ①一水：亦作“二水”。 问：分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了