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初中英语新课程标准 一．英语课程分级目标结构表 年级分别完成三，四，五级目标二．目标总体描述 级别 目标内容 对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能和教师或同学就熟悉的话题（如学 校，家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单的 三级 书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。 明确自己的学习需要和目标， 对英语学习表现出较强的自信心。能在所社曰常交际情景中听懂对话和小故事。能就熟悉的生活话 题交流信息和简单的意见。能读懂短片故事。能写便条和简单的 书信。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中 四级 提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。 在学习和曰常交际中能注意到中外文化差异。 有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师 五级 有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就曰常生活的各种话题与 他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂供 7-9 年级学生阅读的简单读物和报刊，杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据 阅读目的运用适当的阅读策略。 能根据提示起草和修改小作文。 能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种教育资源进行学习。进一步增强对文化差异的理解和认识。 三．语言技能分级描述级别 技能 目标描述 ． 能识别不同句式的语调，如陈述句，疑问句和指 令等。 ． 能根据语调变化，判断句子意义的变化。 ． 能辨认歌谣中的韵律。 听 4 ．能识别语段中句子间的联系。 ．能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适 三 级 当 反 应 。 ． 能听懂有关熟悉话题的语段。 ． 能借助提示听懂教师讲述的故事。 ． 能在课堂活动中用简短的英语进行交际。 ． 能就熟悉的话题进行简单的交流。 说 ． 能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活 动。 能利用所给提示（图片，幻 灯片，实物，文字等） 简单描述一件事情。 ． 能提供有关个人情况和个人经历的信息。 ． 能讲述简单的小故事。 ． 能背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英 语歌曲。 能在上述口语活动中语音，语调基本正确。 能正确地朗读课文 能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活 读 写 四 级 听 动 能读懂简单故事和短文并抓住大意 能初步使用简单的工具书 除教材外，课外阅读量应累计达到 4 万词以上 能正确使用常用的标点符号 能使用简单的图表和海报等形式传达信息 能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡 能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事 1 能听懂接近正常语速，熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息。 ．能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件 ．能根据连续的指令完成任务 4 能听懂广播，电视中初级英语教学节目 ． 能根据提示给出连贯的简单指令 ． 能引出话题并进行几个回合的交谈 ． 能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述 说 自己或他人的经历 ． 能在教师的指导下参与角色扮演等活动 ． 能在上述口语活动中使用正确的语音，语调 ． 能连贯流畅地朗读课文 ． 能读懂说明文等应用文体的材料 ． 能从简单的文章中找出有关的信息，理解大意 ． 能根据上下文猜测生词的意思 读 5 ．能理解并结实图表提供的信息 ．能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为 ．能读懂简单的个人信件 ．能使用汉英词典等工具书帮助阅读理解 ．除教材外，课外阅读量应累计达到 10 万词以上 ．能在正确使用标点符号 ． 能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明 写 ． 能写出简短的文段，如简单的指令，规则 ． 能在教师的帮助下或以小组讨论方式起草和修改 作文 ． 能根据语调和重音理解说话者的意图 能听懂有关熟悉话题的谈话， 并能从中提取信息 和观点 ． 能借助语境克服生词障碍，理解大意 听 能听懂接近正常语速的故事 和记叙文，理解故事 的因果关系 ． 能在听的过程中用适当的方式做出反应 ． 能针对所听语段的内容记录简单信息 能就简单的话题提供信息， 表达简单的观点和意 见，参与讨论 五级 ． 能与他人沟通信息，合作完成任务 ． 能在口头表达中进行适当的自我修正 说 ． 能有效地询问信息和请求帮助 ． 能根据话题进行情景对话 ． 能用英语表演短剧 能在以上口语活动中语音， 语调自然，语气恰当 ． 能根据上下文和构词法推断，理解生词的含义 ． 能理解段落中各句子之间的逻辑关系 读 能找出文章中的主题，理解 故事的情节，预测故