2021网课学习记录0303(2021年整理).docx

1.1 大数据概念是在 年由 首次提出的？ B A.1991 Kevin Ashton B.1998 John R Masey C.1956 John McCarthy D.1946 JohnW.Mauchly J.PresperEckert 随着大数据的理念和应用的逐步深入， 大数据的内涵正在不断扩展， 大数据可以被认为是一 种技术、能力、思维方式、 __社会文化 。 2021 年，随着 文件的发布，中国开始正式启动大数据国家战略，这一事 件标志着发展大数据已经成为中国构建数据强国、推动大数据治国的一个必然选择。 D 《促进大数据发展三年工作方案（ 2021-2021 ）》 《教育信息化十三五规划》 《教育信息化 2.0 行动计划》 《促进大数据发展行动纲要》 《教育信息化 2.0 行动计划中》提出 8 大行动计划，其中涉及教育大数据的行动计划包括 。 数字资源服务普及行动 网络学习空间覆盖行动 教育治理能力优化行动 智慧教育创新发展行动 教育大数据的来源有哪些？ 教学活动 教育管理 校园生活 科学研究 教育大数据与其他领域的大数据相比，有什么不同？ 教育大数据的来源非常单一 教育大数据的采集呈现高度复杂性 教育大数据的应用需要高度创造性 教育大数据不仅注重相关关系，也强调因果关系 小数据等同于 B 个体层面的小数据 个体层面的大数据 数量级特别小的数据 几个数据的集合 大数据反映规律，小数据 体现个性 1.2 教育大数据的来源可以概括为 B 教师和学生 人和物 线上数据和线下数据 课堂数据和作业数据 教育大数据由内到外分别是基础层、状态层、资源层以及 行为层 教育数据采集的数据体系共包括（）大类、（）种常见的教育数据采集技术。 C A.4 ； 13 B.4 ； 8 C.3 ； 13 D.3 ； 8 教育大数据的采集不需要提前规划 A 对B.错 下列那一选项不属于教育大数据主流分析方法？ D 描述性分析 诊断性分析 预测性分析 处方性分析 大数据促使教育决策实现了从模糊到清晰，从猜测到证据，从冒险到保险的三转向。对 对 错 教育舆情监测系统框架包括舆情信息采集系统、 舆情信息 处理_ 系统、舆情信息服务系统三个子系统。 Atkinson 的知识追踪模型的核心涉及以下哪些参数 ABCD 猜测的概率 学习的概率 失误的概率 初始概率 深度学习的五大特征是：注重批判理解、强调信息整合、 促进知识建构 、注重迁移应用、面向问题解决。 评 判 深 度 学 习 的 发 生 不 仅 要 考 虑 知 识 层 面 和 能 力 思 维 层 面 的 内 容 ， 还 要 考 虑 。 行为层面 交流层面 兴趣层面 情感层面 三代教学范式分别是什么（ ABC）？ 经验模仿教学 计算机辅助教学 数据驱动教学 智能创新教学 数据驱动教学范式下教学结构要素由四要素变为五要素，增加了（ B）要素。 环境 数据 智能技术 学习空间 教学范式 3.0 的核心特征是（）。 科学化 精准化 智能化 个性化 教育大数据来源包括 （ ） ①在教学活动过程中直接产生的数据 ②是在教育管理活动中采集到的数据 ③在科学研究活动中采集到的数据 ④在校园生活中产生的数据 A. ①②③④ B. ②③④ C. ①②④ D. ①②③ 单选 (5 分) D. 数据驱动教学 有望超越计算辅助教学，逐步成为大数据时代主流的教学范式。 信息化教学 计算机辅助教学 经验模仿教学 数据驱动教学 单选 (5 分) 教育大数据之“大”，更强调的是 来源 价值 类型 数量 判断 (5 分)  之大 教育大数据是指整个教育活动过程中所产生的以及根据教育需要采集到的， 一切用于教育发展并可创造巨大潜在价值的数据集合。 B. 对 A. 错 B. 对 判断 (5 分) 教育数据采集的重心将向非结构化的、 过程性的数据转变， 此类数据主要位于 “冰面以上” ， 具有难测量、隐性化等特点。这些数据无论从数量上、增长速度上、还是潜在的价值上，都 将远远超越传统的教育数据。 A. 错 A. 错 B. 对 填空 (5 分) 根据教育数据的来源与范围， 将其分成六层架构， 从下向上汇聚各种教育数据， 分别是个体层教育数据、 课程层教育大数据 、班级层教育数据、学校层教育数据、 区域层教育数据、国家层教育数据。 根据专题一所学知识点，绘制一张教育大数据基础知识概念图。 作业提交要求： （1）概念图导出后以图片形式上传； （ 2）作业命名方式： 学校- 地区- 姓名。作业互评要求：（ 1）请在规定时间内参与互评，未参与互评只能得总成绩的 50%;（ 2）每人需完成 5 份作业的评价即可达标，评语要有内容，言之有物。 2.1 教师数据素养的应用在课前可以体现为 ABC 采集学生预习数据 进行