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编者的话 亲爱的同学们： 我们是一艘艘小船，知识是桨，梦 想是帆，在人生的海洋里，乘风破浪, 勇往直前，总有一天会到达鸟语花香的 彼岸，让我们踏上助学単之旅吧! 老朋友：数学老师 2021年5月20曰 00 S3 长度单位 1.认识厦米 2.认识来 42 当28 3 3 .认识线段 4 .确定长度単位 100以内的加法和减法（二） TOC \o 1-5 \h \z 不进位加法（一） 5 3.进位加法 7 5.退位减法 9 7.涟加连減 11 不进位加法（二） 6 4.不退位减法 8 6.邮决问題 10 R.为狼晟会运算 12 鮮决何题 9 角的初步认识 1?角的初步认识 14 緻角和便角的初歩认识…16 2.直角的初步认识 15 用三角尺拼角 17 32 3. 4的東法口诀……20 4.東加東减“ 5.6的東法口诀 22 6.解决问题“ 23 L ??物体＜?) 观察物体 24 2.观察物体（二〉……25 表内乘法（二） L7的秉法口诀 26 2.8的秉法口诀 3.?#的鼻法应用題 28 4.9的東法口诀 29 5 .解决冋题 认识时间 1.认识几时几分 2.时冋推冥 32 数学广角 搭配（一） 1.筒隼的存列 33 34 总复习 I.差理和夂习 35 2.试卷讲评 36 36 ： + S S自我评价:☆☆☆☆☆ 村家长评价：☆☆☆☆☆ 2 S S自我评价:☆☆☆☆☆ 村家长评价：☆☆☆☆☆ 2 织恕X厘）函 一、自主预习 仿照课本第2页，和爸爸妈妈一起用“搾来量量家里的门。 我量出门大约有（ ）挥长。 爸爸量出门大约有（ ）搾长。 妈妈量出门大约有（ ）件长。 想一想：量同一个物体，为什么量的结果不一样呢？把想法写下来。 翻开书本第3页，认识厘米这个新朋友，把你对“厘米的认识写下来。 3.联系歩活.测量身边1厘米的物体.并用手比划一下1厘米. ）的长大约是 ）的长大约是1厘米。（ ）的长大约是1厘米。（ ）的长大约是1厘米。 ）的长大约是1厘米。 二、动手操作 仔细观察下面图片.先估一估大概有多少厘米.再拿岀尺子量一量° ）厘米）厘米 ）厘米 ）厘米 小知识  一、我会做 制作一根1米长的绳子。和小伙伴比一比谁做的更精美更准确。 二、 我会比 亲身感知1米。联系生活，在生活中找“1米”。 （ ）大约是1米。 （ ）大约是1米。 （ ）大约是1米。 三、 我会量 拿着自己的尺子量一量1米长的绳子，你发现了什么？写下来， 和小伙伴们交流吧。 四、我会问 预习后完成第4页“做一做关于“米”你还有什么疑惑？你 觉得有什么需要提醒小伙伴注意的？请你写下来。 数学小历史 “米”诞生前，人类怎样测量？ 我国史书记载，在远古时期，中国人便“布手知尺”、“身高为丈”、 “迎步定亩0 中国最早的长度标尺是安阳股墟出上的商尺■，这把晉尺亩兽骨磨 成，长17厘米，上面标刻着等长的10泰始皇统一 度量衡时，这种局面才得以扭转。 -Wk? -Wk? -Wk? -Wk? S 自我评价： S 自我评价：☆☆☆☆☆ 家长评价：☆☆☆☆☆ 4 一、读故事学数学＜ ［小圆点奇遇记（小剪刀来帮忙） 小圆点望着无限长的直线，不知怎么办才好.“小圓点，你要是不愿意没完没了地 走，可以请小房子来帮忙，直线帮小圆点想了个主意。“小黄子在噂儿呀？ ”话音刚 落，一把黑色的小剪于飞了过来。小剪于咔嚓一声，就把直线剪断丁。“哦！找到头了， 找到头了！小圆点叫喊起来。“咔嚓”小剪子又剪了一下。“真好玩！这条直线変成什 么啦？有两个头，这边有个头，那边也有个头。这叫什么呀？ ”小圆点问着。“这叫线 段。”小剪子说，噢！线段，线段，直线一段，两个墙点，有长有短。”小圆点高兴地 重复着。小剪子也笑着跟着唱。 二、看课本解数学 请认真阅读数学书第5页例6、例7内 容，完成做一做。并用自己的语言介绍你认 识的新朋友-一线段吧。 三、画线段用数学: 尝试回出一条你喜欢的线段，标岀长度，并说一说在画线段过程中，你觉 得有什么需要提醒同伴注的？写下来与同伴交吧! 画一画：说_说: 画一画： 说_说: 四、找线段论数学发段就藏在我们身边，你能找出身边 四、找线段论数学 发段就藏在我们身边，你能找出身边 的线段吗？与家人说一说并记录下来吧! 温馨提示：我们身边物体 的边与线段不完全相同， 我们在描述时可以用 “看作”“看成”来描哦! *家长评价：☆☆☆☆☆自我评价：☆☆☆☆☆ *家长评价：☆☆☆☆☆ 自我评价：☆☆☆☆☆ 确〉窗笆函笆笆 米和厘米的对话 “米说：大山的髙度比大树高，大山的髙度可以用米，大树也用米作单位。 “厘米”说：铅笔的长度比橡皮长，可铅箜用厘米橡皮也用 厘米。 生活中这样的例子大常见了，那什么时候用厘米什么时候用 米呢？小朋友们，你知道吗？ 一、我会比划 拿出尺子量一