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教师终身学习的重要性 时代在变， 教师学习是人类生存和发展的重要手段， 终身教育和终身学习是当代教师自身发展和适应职业的必由之路，也是 21 世纪生存的概念，活到老学到老，是新世纪教师的需要，是时代的呼唤， 是教育发展的要求。 教师是人类永恒的职业， 但社会对教师条件的选择并不永恒， 时 代是对教师的要求越来越高。 教师良好的素质并非学校教育， 继续教育才能获得。新的教育观念认为终身学习是当代教师成长和发展的必 由之路。那么，究竟什么是终身学习呢？ 一、终身学习的含义 1972 年 5 月联合园教科之组织的报告《学会生存——教育世界的今天》的观念作过精辟论述，强调人必须“在一生的一切时间和空 间中学习”。1973 年，印度教育家达夫在《与学校课程的过程》包括学校正规教育和非正规教师， 通过学习实现个人或社会的适应机能的革新机能。 1994 年提出了终身学习是二十一世纪的生存概念的理念被越来越多教育工作者接受， 终身学习成为时尚， 教育的一切方面“贯穿于整个人生持续的教育过程，涉及人的思想、智能、个性和职业等 方面的内容， 处于现代社会中的人， 特别是教师学习是不能一次性完成的，而是要坚持学到老活到老。 二、教师终身学习 全球范围内， 终身学习的思想观念正在变为社会及个人可持续发展的现实要求，学习越来越成为个人日常生活的一部分。在我国，教 师的继续教育即在职研培已经趋向制度化， 教师将是最先进入终身学习体系的一个群体， 终身学习已经成为教师的一种责任和义务。 与普通人相比，教师的终身学习更具目的性、系统性和紧迫性。 （一）教师学习的内涵 新时代中国教师的神圣职责是贯彻执行国家的教育方针政策， 培养为社会主义现代化建设服务的具有良好思想道德素质、文化素质、 身体素质、心理素质、劳动素质和审美素质的新型人才 ?一所学校能 否坚持社会主义的办学方向， 能否培养社会主义事业的建设者和接班人关键在教师。 历来没有一个国家敢忽视学校的德育问题。 我国素质教育坚持 五育并举，德育为首 的原则，教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要， 正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。 教师的政治取向、 道德素质、教育观、世界观和人生观对学生起直接影响作用。 大多数的教师政治立场坚定， 高风亮节终身不变， 但也有少数人在风云变幻的社会环境中迷失方向，腐败堕落，甚至误人子弟。 “教书者先强己，育人者先 律己”，教师要终身加强思想修养、加强现代教育理论、国家教育政 策、法规和文件的学习；坚持正确的教育观、人才观和价值观； “学为人师，身为师范”，引导学生树立各种正确观念，教育学生学会求 知、学会做人、学会创造，培养学生成为“全面建设小康社会”的新 型人才。 学习提高内在素质。学习是人类生存和发展的重要手段，终 身学习是当代教师自身发展和适应职业的必由之路。 “严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。同时构 建终身学习体系不是一朝一夕就能完成的， 我们必须动用社会各方面的力量，整合各方面的优势， 让人们切实感到学习的必要性和重要性， 主动提高自己的内在素质，真正实现社会的和谐发展。 教师终身学习扩展知识，提高教学水平。教师肩负着教书育 人的重任， 如果教师不能经常的更新知识结构， 不能对新知保持长久的好奇与敏锐，教师就有可能被学生看不起，在学生眼里“老古董” 多得很呢！一旦教师不给学生看重，麻烦可真太多了，因为威信是维 系师生关系最牢靠的锁链。 而且， 教师的魅力在于通过活化了的知识的积淀， 所形成的诸多 良好的品质： 个性、修养、风度、气质、幽默感， 对人的尊重的态度， 以及对真理的追求与敬畏。教师对知识的虔诚态度是多么令人感动 啊！ 一旦教师停止了学习， 教师的工作便如同机械的运作， 在机械枯燥的活动中教师会丧失人的本质， 会觉得生活毫无意义， 会沮丧而没 有活力。这一切都将使教师工作显得多么令人厌恶。因此，学习本身还在拯救教师自己。学习可能就是这样一种东西，她使学生亲和你， 使教师永葆活力，更有魅力。因此教师不再是一次性的学习，而是持续的学习来扩展知识领域，从而来提高教学水平。 （二）教师终身学习的可行性 在日新月异、瞬息万变的当今社会，学生的认知水平也随着时 代的发展而具有了更高的起点。 在这种新的形势下， 教师只有连贯的、持续的学习来提高自己的专业知识和教学方法， 对自己所教的学科有足够的把握，才能提高课堂教学的效率。俗话说，给学生一滴水，老 师要有一桶水， 而现在是老师要有源源不断的自来水。 这些自来水从哪里来呢？简而言之， 这就要求教师要活到老学到老， 也就是所谓的终身学习。 教师学习的内容。一是学会学习。在当今社会，学会获取知 识的方法比获取知识本身更为重