临床带教中学生综合能力的培养150624.pdf

临床带教中 学生综合能力的培养 临床医师培训班午 福建省教学名师、省五一劳动奖获得者、校教学标兵 福建中医药大学 郑美凤 教授 校学术委员会委员、校督导组副组长、针灸学科主任 福建针灸学会副会长 美国加州中医药大学博士生导师 福建中医药研究促进会副会长 Prof.Dr.Med.Zheng Meifeng 世界中医联合会中医翻译委员会常务理事 主要内容 • 学生综合能力及其内涵 • 临床教学的目标 • 临床教师的职责 • 临床科室的作用 • 教学方法的探讨 – 案例式教学 – PBL教学 – …… 综合能力包括三个方面：七个领域能力 （薄弱环节） 协 Ø 专业基础理论 调 • 知识 Ø 行为和医学伦理 发 • 能力 Ø 临床技能和临床决策 展 • 素质 Ø 交流沟通 李灿东校长在 认证动员大会 讲话 Ø 群体健康和卫生系统 Ø 信息管理 Ø 批判思维和研究 中医院校学生的七种能力 实践能力 传承与创新能力  中医思维能力 教无类、学为先、 重激励、育特长、  自主与终身学习能力 促实践、有思想 科学方法能力 沟通交流适应能力 职业道德 • “综合运用知识的能力、职业道德、科 学研究的基本能力、临床基本技能、人 际沟通的能力、团队合作能力和批判性 思维能力等。” ——华中科技大学 当今教育的基本目标 素质教育 心理素质、思想素质、 学习能力、思维能力 临床实践教学的目标 “医学教育最低基本要求”包括7个宏观的教学结果和能力领域 ①职业价值、态度、行为和伦理 （11项） Professional values,A itudes,Behavior and Ethics • 4、认识到良好的医疗实践取决 • 1、认识医学职业的基本要素，包括基 于在尊重病人前提下的医生、病 本道德规范、伦理原则和法律 责任； 人和病人家属之间的相互理解及 • 2、追求正确的职业价值，包括卓越、 关系； 利他、责任