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2021 年校长论坛讲话稿 ----WORD文档，下载后可编辑修改 ---- 下面是小编收集整理的范本， 欢迎您借鉴参考阅读和下载， 侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 2021 年校长论坛讲话稿篇 1 各位领导、专家、同行： 下午好! 非常感谢教育局能组织这次论坛， 给予我们有一个这样难得的学习机会。 听了前面几位校长精彩的演讲， 我不禁想起这样一句话： 听君一席话，胜读十年书。校长们丰富的管理经验使我受益非浅。我是一个刚出道的年轻小辈，借此机会， 谈一谈对“三好学生”评价机制的认识，恳请各位前辈批评指正。 前段时间 , 中国教育学会会长、北京师范大学顾明远教授在上海教育论坛上发出倡议：废除在学生还没有成熟时就将他们分为三六九等的“三好学生”评价 制度，要相信每一个学生都能成材， 任何学生的进步都应该受到鼓励。 一石激起千层浪 , 顾明远教授的倡议立即引起教育界的大讨论 , 一时间教育论坛上贴子纷飞, 众说纷纭 , 观点不一。 4 月 23 日, 山东电视台还以电视直播的形式 , 邀请多位教育专家学者进行现场讨论 . 那么，实行了 50 多年的“三好学生”评选是否还能跟得上时代的脚步 ?是该废除，还是在原来的评选标准上加入新内容呢 ?我认为应改革 三好学生 评价机制，肯定和鼓励每一个学生，促进每一个学生健康发展。 从上个世纪 50 年代开始，教育部和团中央在全国推行以“思想好、 学习好、 身体好”为标准的 “三好学生”评眩评选的比例占学生总数的 5%至 10%。经过50 多年的评选工作，这种评选制度暴露了很多弊端。 一、“三好学生”评选成为少数学生的专利， 5%至 10%的评选比例让多数学生可望不可及。比如一个班 40 个学生，若以 5%计算只有 2 个同学能评上“三好学生”， 以 10%计算也只有 4 个名额。再评上 4 个积极分子，剩下的还有 32 个学生呢?他们辛辛苦苦地学习了一年， 什么荣誉也没有。以前说高考是过独木桥， 现在评三好学生不也是过独木桥吗 ?我可以肯定的说，有很多学生，从小学到初 中九年时间， 一项荣誉都没有被评上， 难道他们就没有一点值得肯定和鼓励的地方。可怜的比例使“三好学生”的评价机制失去了应有的激励作用， 成为了少数人的专利，无形中拉大了其他同学跟“三好学生”的差距， 人为地给学生分等级。 二、过于重视成绩， 忽略了学生的个性发展。 新课程改革的最高宗旨和核心理念是 “一切为了每一位学生的发展”，要求学生要做到全面发展，提高综合 素质能力。但在实际操作过程中，“三好学生”评价过于重视学生的学习成绩， 有的学校甚至规定学习成绩前 10 名的学生，才有资格评选，把“三好”变成了“一好”，造成了人人钻进书本，起早摸黑做题目，忽略了学生动手能力、创新 能力、交际能力等个性能力的发展，造就了一大批只会做题目专一“人才”。 三、夸大了“三好学生”的作用，使评比披上了浓厚的功利色彩 大家都知道， 评上省级“三好学生”升学可以加 5 分，这 5 分就是天上掉下的陷饼， 就是金钱。 很多家长为了让孩子有机会评上“三好学生”， 想方设法给学校和老师送礼拉关系， 你抢我夺。 “三好”在这关键时刻兑现为考场上的“特权”，使“三好学生”荣誉称号披上浓厚的功利色彩。 讲到这里，可能有人会问，那么三好学生评比就一点好处都没有 ?我说有， 并且有两大好处。第一、三好学生的评比使少数人受益，加了分考上大学。 第二、三好学生的评比繁荣了一个行业，什么行业呢 ?配镜行业。我想大家 都深有体会， 学生的眼睛一年比一年差， 配眼镜的商店一年比一年多， 生意却还一年比一年红火。可能所有人都想不到“三好学生”的评比却能促进配镜行业的 繁荣，使配镜业成为中国最具发达的行业之一， 中国眼镜生产的数量在全球的遥遥领先。 “三好学生”的评比竟然能促进配镜行业的繁荣， 这是教育的悲哀哪 ! 可见， “三好学生”这上世纪 50 年代的产物，已不再能适应时代发展的需求。现在我 们正在大力推行新课程改革，减轻学生过重负担，我认为应建立科学的 “三好 学生”评价体系， 结合“以生为本”理念， 把传统的“思想好、 学习好、身体好” 的 “三好学生”标准，变成“好公民、好学生、好子女”的新三好学生标准。 去年，我们南溪小学尝试做了大胆的改革，学校里开展“校园十佳少先队 员”、“阅读之星”、“艺术之星”、“交际之星” “故事之星”、“体育之星”“数学之星”“文明之星”等评比， 班级里开展“全面发展好少年”， “优秀少先队员”评比。 同时改革原来的单项评比， 注重学生个性发展。 原来的单项积极分子曾受到不少家长的质疑， 如自己的孩子被评为“劳动积极分子”学生不高兴， 家长也不 高兴，有的家长甚至跑到学校来质问，我的孩子送到学校里专门就是劳动的 ?让我