六年级下册音乐教案-敲起我的小木鼓苏教版.docx

敲起我的小木鼓 教学目标： 学唱歌曲《敲起我的小木鼓》 ，能用欢快、热烈的声音来演唱，唱出对生活的憧憬和对未来的美好追求。 结合信息技术的运用， 欣赏佤族风光初步了解佤族， 学会唱佤族的儿歌， 感受 佤族木鼓节的热闹，交流自己的收获。 在本课的学习中进一步培养学生热爱我国的民族音乐、了解鼓文化的情感。教学重点： 用欢快，热烈的歌声演唱。 附点八分音符、装饰音、前十六音符和后十六分音符的准确把握。 关注反复记号、装饰音在歌曲中的运用，正确掌握歌曲演唱顺序。教学难点： 衬词的演唱。 一字多音的节奏。 相同歌词不同旋律的演唱。 体验 2、1、5 三个音在歌曲中的重要作用。教学具准备： 制作《走进佤族》学习网站，包括了解佤族民俗及文化，佤族歌曲，佤族木鼓 节等。 设计相关教学情境：有趣的声音、木鼓节奏、佤族美丽的风光、唱响佤歌、为歌曲伴唱、留言板、点击链接等 电子琴、耳机、机房教材分析： 歌曲《敲起我的小木鼓》是一首热情、活泼的儿童歌曲。歌曲表达了佤族孩子对生活的憧憬和对未来的美好追求。歌曲尾单二段趋势，四二拍。旋律流畅，节奏丰富多变。附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用是歌曲更加富有动感。衬词的运用是歌曲更加体现了生活情趣和民族特色。 设计理念： 小学音乐新课程标准中特别强调了音乐的文化传承价值， 学生通过学习 中国民族音乐， 了解和热爱祖国的音乐文化， 拓宽审美视野， 认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性， 增进对不同文化的理解、 尊重和热爱。 结合本节课教学内容的特点，重、难点以及与音乐相关文化的渗透为主要理念进行了教学设计。 教学过程： 一、走进佤族：创设情境，导入新课。 （一）《有趣的声音》 1. 音乐游戏：请你跟我这样唱《有趣的声音》 1）2 –︱ 2 –︱ 1 –︱ 1 –︱ 5 - ︱ 5 - ︱师 生 2）2 – 2 – ︱2 师：注意长音的时值 2 – ︱2 2121 师：加上回声 2 – ︱2 2121 ︱5 - ︱5 - ︱ 师：让美妙的声音传得更远些。 2 – ︱2 2121 ︱5 - ︱5 - ︱ 哎！ 师：把这美妙的旋律从大山中传出来！随老师指挥表现出“大山的回声”效果。 1) 认音、叠加，唱一唱。2）了解这个乐句共用了几个音？ 导：在这个乐句中一共用了几个不同的音？ 3）小结：这是我国佤族音乐中常用的三个音，最能体现佤族音乐的风格。导：这节课我们将跟随小音符们去佤族做客。 [ 设计意图：新课程标准中强调，合理运用信息技术，扩展音乐教学的容量，丰 富音乐教学的手段和教学资源， 有效提高音乐教学质量。 在保持学生音乐兴趣爱好的同时融知识技能的学习，把音乐教学中的“技”与学生学习中的“趣”紧密 结合，信息技术起着重大的作用。 本节课的难点之一是让学生感受到 2、1、5 三个音在歌曲中的重要作用， 体现着佤族音乐的风格。 我借助网络创设了有趣的声音游戏， 活动设计由易到难， 学生在愉快的体验中感受到这三个音音高、 时值等的不同变化，能用自然、和谐的声音演唱，解决了歌曲教学中的 难点，又为表现歌曲的环节打下了伏笔。 ] （二）佤族风光（视频：电影《阿佤山》片断） 交流：佤族美不美？美在哪？ 师结：佤族位于我国云南省的西南部，这里的风景如画，这里的人们能歌善舞， 他们崇尚自然， 相信万物都有灵性， 哪怕随手截取一段树木， 也能奏响一段动听的音乐，这就是佤族最有特色的打击乐器——木鼓。 在佤族人心中，木鼓很神奇，敲响它能与神灵对话；木鼓也是他们的保护神，敲 响它能给人们带来幸福安康。 今天木鼓见到大家很高兴，它敲响了热情的鼓点表达了对我们的欢迎，你听！ （三）佤族木鼓： X X ︱ X X X : ‖（运用在歌 曲中演唱中的律动） XXX XXXX︱ X X X X : ‖（歌词 演唱前的木鼓节奏） 出示木鼓图片、节奏。 师示范；生模拟敲节奏。 跟随老师的指挥速度模拟敲木鼓。 （慢—快） [ 设计意图：佤族，云南省南部的一个山区，对学生来说，一切都是那么的陌生和遥远，怎样拉近时空的距离？课件发挥了无可替代的作用——通过观看视频、 感受木鼓的节奏，让学生欣赏和浏览，充分调动他们的主观积极性和参与 性， 为歌曲教学打下基础。 以跟随小音符做客的方式， 激发他们学习的兴趣， 在轻松愉悦的氛围中领略佤族的风光和风土人情。 ] 二、佤歌传情：分段学习，唱响佤歌。 导：伴随着欢快的木鼓声，佤族的小朋友也唱响了动听的欢迎歌儿，听！ （一）欣赏佤歌 （完整的演唱；集中学习 ） 听范唱《敲起我的小木鼓》 小贴示：感受歌曲的速度、情绪。 二次听范唱。 小贴示：跟音乐律动。 三次听范唱。 小贴示：轻声哼唱，了解歌曲的演唱顺序和歌词内容。 （谱中的反复记号用红笔