六年级语文下册2.三亚落日教案苏教版.docxVIP

2. 三亚落日 教学要求： 学会本课 10 个生字，绿线内的 3 个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。 欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子。 正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点： 在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色，激发学生对大自然、对祖国的热爱之 情。 教学难点： 通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。 教学准备： 中国地图、小黑板。 布置预习。教学课时： 两课时 第一课时 一、导入新课，激发兴趣。 同学们，在我国的南部有一个美丽富饶的地方，叫做三亚。 （出示中国地图）谁能从地图上找到三亚？ 板书：三亚落日 三亚在海南岛的最南端，是观看日出的好地方，而我们今天要欣赏的是“三亚落日” ，在三亚看到的落日是怎样的呢？ 二、检查预习情况。出示词语： 赤朱丹彤 溅出 收敛 光芒 硕大无比 玫瑰 涨溢 一盏 蘸 椰子树 摇曳 搔着 醉醺醺 ⑴指名读。 ⑵齐读。 指名分自然段朗读课文，教师相机正音，同时弄清每个自然段的主要内容。 预习了课文，你还懂得了些什么？ 三、默读课文，理清文章脉络。 课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的？（第 3— 5 自然段） 这样，可以把课文分为几个部分？ 四、精读课文。 轻声读课文，画出最能概括全文的句子。 （板书：真有诗意） 你是怎么理解“真有诗意”的？ 指导朗读第一自然段。 ⑴学生试读。 ⑵说说哪些词句在朗读时应特别注意？（真有诗意、美妙绝伦、一点也不 ,, 逊色）应读出怎样的感情？ ⑶范读、齐读。五、精读第二段。 过渡：在三亚看落日真有诗意，那三亚是怎样一个地方呢？ 自由读第 2 段，说一说三亚是怎样一个地方？ 三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美。 （板书：热带风情）从字里行间都可以看出作者非常喜爱三亚的热带风光。 课文中写三亚美丽的热带风情，写到了哪些景物？ （海水、天、白鸥、椰子树和海滩上的细沙。 ） 课文中是怎样描绘这些景物的？ 三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么齐，沙那么亮，这样美丽的景色在你的面前，你的心情如何呢？（喜爱、由衷赞美） 指名读，请读出这种喜爱之情。 指导背诵。六、作业 抄写词语。 背诵第一、二段。 第二课时 一、齐读第一、二段。二、精读第三段。 过渡：三亚洋溢着浓浓的热带风情，在这样的地方看落日，的确“真有诗意” ，下面我们就一起来欣赏夕阳滑落的景象。 自由轻声读 3、4 自然段。 思考：两个自然段描绘了几幅日落的画面？ 板书：像孩童、像灯笼、像跳水员。 在这三幅画面中，你最喜欢哪一幅？把它选出来读一读，说说为什么喜欢它？ 讨论评读要点。第一幅： ⑴突出场面热烈壮观； ⑵抓住绘色、描形、摹态的重点词语，感悟孩童形象以及海天一色的奇观； ⑶体会作者喜爱之情。第二幅： ⑴这时的太阳和第一幅比较，发生了什么变化？ ⑵投影出示： ①夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。 ②夕阳也渐渐地收敛了光芒， 变得温和起来， 像一只火焰柔和的大红灯笼， 悬在海与天的边缘。 比较这两个句子，说一说哪个好，好在哪里。 （第二种写法好，用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了 齐读这一句。 ⑶突出太阳的顽皮。 ⑷理解“硕大无朋” 。 ⑸抓住大海颜色的变化“原色——玫瑰色” ，体会景色的优美。 （理解“涨溢” ） ⑹突出太阳的轻快、敏捷。第三幅： ⑴投影出示： ①我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。 ②我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见” 。 这两句写法有什么不同？第二句好在哪里？ （把夕阳落下的情景写得十分细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境。 ） 指名读这一句话。 ⑵太阳入水悄无声息，水波不惊，消失得那么自然，要读出一种平静之美。 作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的，找一找有关语句。 （“不敢眨眼” 、“生怕”、“瞪大双眼” ） 为什么要写这些？ （突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦。 ） 读到这儿，同学们知道三亚落日的全过程吗？ 出示填空。 金红一色→收敛光芒→慢慢下沉→顽皮地蹦跳→悄然地入水 日落是个完整的过程，想不想把这三幅画面完整地欣赏一遍？再读三、四自然段。 看到这么美的日落景象，我们不得不发出赞叹。齐读第五自然段。 背诵第三段，愿背哪一节就背哪一节。三、总结课文。 三亚的落日是那么美丽，作者描绘的语言是这样美好，你们想不想来赞美它呢？