★教导型组织行动管理模式(三).pptx

课程大纲;一、顶尖组织的介绍;世界上顶尖的组织在哪里？; 世界上最顶尖的组织;宗教的特征;世界上最顶尖的组织;军队的特征;世界上最顶尖的组织;学校的特征;世界上最顶尖的组织;家庭的特征;二、顶尖组织的共性特征;5、没有以薪水为准绳而是以 教育为准绳 6、教导型组织 导师级领导;松下主营育人、兼营电器。 ——松下幸之助 学习型组织通过劳动培育人才，非学习型组织通人才进行劳动。 ——彼得·圣吉 ;;三、教导型6大领导力;三、教导型6大领导力;教导型6大领导力;; 传 统 模 式;精力管理的秘诀; 高而消极 愤怒 恐惧 忧虑 防范 怨恨 ;;;;身体管理;身体管理;1、睡眠中心站——休息的力量;大约50项研究已表明：思想的效能（反应时 间，精力集中、记忆力和逻辑/分析推理）会 随着（时间）睡眠不足加剧而稳步下降； 睡眠需要因年龄、性别和遗传倾向性而变化 1）睡眠不足4小时的人死亡率高出2.5倍； 2）睡眠超过10小时的人死亡率高出1.5倍 3）倒夜班的人出交通事故及患病率高出2倍；;睡眠案例（一）;睡眠案例(二);效能障碍：睡眠不足 期望结果：睡眠充足、精力旺盛;2、营养农场站——合理膳食五字经;一二三四五;红黄绿白黑;效能障碍：精力不济 期望的结果：持续的旺盛精力; 呼吸的力量：142 姿势的力量 环境的力量;4、体育中心站——运动的力量;效能障碍：体能不济 期望结果：体能充沛;5、康复站——爱的力量;没有任何困难是爱所无法克服的； 没有什么疾病是爱所不能治疗的； 没有什么门是爱所无法打开的； 没有任何鸿沟是爱所无法跨越的； 没有什么墙是爱所无法穿越的； 没有任何鸿沟是爱所无法赎回的……;;;目 标：亲密关系 效能障碍：和他人的关系缺乏深度 期望结果：和别人的关系更密切;目 标：理解别人的情感 效能障碍：不会倾听，不容易理解别人 期望结果：发展和别人更深层的关系;目 标：耐心 效能障碍：没有耐心，过度苛求 期望结果：更积极的关系;;;目 标：创造力 效能障碍：思想僵化 期望结果：有更多的精力，有更强的创造力;目 标：???实主义的乐观精神 效能障碍：悲观主义，消极思维 期望结果：积极，以解决问题为基础的思维方式;目 标：管理时间 效能障碍：没有条理、心烦意乱 期望结果：效率，适当地集中精力;;;教导型6大领导力（二）;人性本自私;（马斯洛：人的五项需求） ; 2、个性需求（员工需要）;3、沟通黄金法则;教导型6大领导力（三）;演说能力;1、演讲者要作充分准备;形象的准备;1、课题的准备； 2、提纲的准备； 3、充分了解讲题中的所 有内容和材料； 4、准备给听众的是什么。;1. 视 听 材 料 2. 视 听 设 备 3. 参 考 资 料 4. 场 地 准 备;55%;分析听众;3.震撼的开场白;优秀讲师之随身法宝;4、演讲就是讲故事， 提建议，给好处;演说思维能力训练;5.意犹未尽的收尾;1、我是---，来自---； 2、我曾经------； 3、我的梦想---。;打开自己，打开自己的声音！ 打开自己，打开自己的语言！ 打开自己，打开自己的肢体动作！ 打开自己，打开自己的胸怀！ 打开自己，打开自己的格局！ 打开自己，打开自己的思想！ 打开自己，打开自己的视野！;教导型6大领导力（四）;1）培训责任人 2）需求调查 3）确定主题 4）授课模式 5）讲师确定 6）课题内容 7）进行培训 8）培训评估 9）实际应用; 内部培训 外部培训 一切障碍都是通过学习来解决！;培训的内容;1、培训责任人;2、需求调查;3、确定主题;（3）学习的焦点以客户为中心； 以提升业绩为导向;4、授课模式;5、讲师确定;6、课题内容;7、进行培训 确定教学条件：时间、地点、工具;8、培训评估;评估·考核 —— 重在学以致用;9、实际应用;学习制度的推行;教导型6大领导力（五）; 学习是革命的手段。 ——毛泽东;主要内容;一、明确学习的目的;学习的方法;阅读（续）;阅读（续）;2.听课： 主题、内容 授课模式 导师 时间安排 如何应用; 3.与榜样为伍 言传不如身教 身教不如境教;4.实践中的总结 最好的学习来源于实践 只要你愿意学习，学习的空间无处不在;5.笔记： 夹页的应用