三年级下册英语教学设计-Unit4 Do you like candy（Lesson24）-人教精通版（第一课时）.doc

Unit 4 Do you like candy? Lesson24 教学设计 一、教材分析 本篇文本材料选自人教精通版三年级下册第四单元的最后一课Lesson 24.第四单元主要学习食物饮品，以及相关的简单交流，Aa至Jj字母的认读写。本课是最后一课复习课，通过Fun story、Let’s check和Let’s think三个部分的学习活动，复习本单元相关知识内容。 二、学情分析 本课的教学对象是小学三年级的学生，通过对于本单元前几节课的学习同学们对于食物饮料和相关句型有了一定程度的掌握，字母的认读书写也基本熟练，本节课的重点就在于引领同学们在真实的情境中复习重点单词和句型，字母认读书写操练。三年级的学生具有贪玩好动和好奇心重的突出特点，所以在本节课我在设计时充分采用情境创设，设置任务、探究讨论、设疑猜测，游戏教学，小组合作等方式，给予孩子们自主学习，合作探究和思维训练的空间。 三、单元教学目标 1、语用任务目标：能在语境中学习、理解并运用食物饮料相关单词。同时运用主要功能句型交流简单的个人信息，要求内容达意、语法正确、表达基本流畅。 2、能运用本单元核心词汇mango,bread,doughnut,coffee,fruit,grapes,honey,jam,短语ice cream进行描述并正确认读。 （2）能运用本单元核心句型I like …What about you?进行询问,Do you like…进行询问，Yes，I do./No,Idon’t.进行肯定和否定的回答，能理解问答喜欢与不喜欢的语句，并能在真实情景中交流。 本课时教学目标： 1.语言能力： 通过创设Elephant和Elephant grandpa去Cat家做客的情景，学生能够理解、朗读、运用关于食物和饮料单词，能够朗读标准字母Aa至 Jj，书写规范。 学生能够运用核心句型：I like...I don’t like...,Do you like...?Yes,I do./No,I don’t.进行交流。 读懂本课的Fun story的故事内容，并进行小组表演，情景再现。 2.思维品质：通过完成设定任务，锻炼学生们积极思考，善于观察的潜能。 3.情感态度：激发学生热爱生活的积极情感，帮助学生形成尊重他人爱好的良好品质，在真实的语言运用中引导学生走入生活、热爱生活、学会生活。 四、教学重点：通过本节课的学习，复习本单元关于食物饮品的词汇和句型：I like...I don’t like...,Do you like...?Yes,I do./No,I don’t.以及字母Aa至 Jj的认读和书写。 五、教学难点：能够通过本课的学习，掌握Fun story 中的知识内容，并将相关知识灵活运用到真实的语境中完成相关学习活动。 六、教学过程 Step1 Warming-up：Let’s sing a song《Do you like ice cream》老师同学一起边做动作边唱。 【设计意图】通过歌曲复习本单元的重点句型Do you like… Yse ,I do./No, I don’t.同时营造轻松愉快的学习氛围。 Step2 Presentation: 1.Who’s this? And who’s that?通过认识Fun story中出现的Elephant和Elephant’s drangpa，告知同学们今天他们要去Cat家做客，同学们可以通过完成任务能够和他们一同去，挑战成功的同学可以将任务贴纸贴在黑板相应任务上。 【设计意图】在Fun story 情景的基础上，设计出任务环节，自然地激发学生们想要完成任务地积极性。 Task1:Who is faster.两位同学各站大小写字母卡片一边，老师说字母，看谁拿的快。 【设计意图】通过快速找到相应的大小写字母，达到复习所学字母的目的，同时锻炼同学们反应，辨认，记忆的思维能力。 Task2:Let’s order.将打乱顺序的字母重新排序。 【设计意图】训练学生对字母顺序的记忆，大小写字母的辨认，认读字母的能力。 Task3：Guess.根据图片提示猜一猜它是否喜欢···然后用两人一组进行角色问答练习。 使用功能句型：Do you like...? Yes,I do./No, I don’t.I like... 【设计意图】复习功能句型考察学生们挖掘信息的能力，以及对于信息有效应用的能力，充分训练学生们的思维。通过角色扮演练习，训练学生们在真实情境中使用功能句型的能力。 Task4：Listen and number.听录音完成本课第二部分的内容。 2.Watch the video and answer four questions.通过完成前面的任务，同学们来到了Cat’s home.接