初中生物总复习资料(终)汇总.docx

初中生物总复习资料 第一单元 生物和生物圈 一．生物的特征：（A） 1． 生物的生活需要营养； 2、生物能进行呼吸 3、 生物能排出体内废物 4、能对外界刺激做出反应 5、 生物都能生长和繁殖，都能遗传变异 6、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。二．生物圈（B） 1、 定义：地球上的全部生物及其生存环境的总称（A） 2、 范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面（海平面上下各 10 千米）（B）大气圈的底部生活着鸟类和昆虫，还有细菌等微小生物； 水圈中的生物大多数生活在水面以下 150 米以内的水层中； 岩石圈的表面覆盖土壤，是一切陆生生物的“立足点”。 3、提供的六大基本条件： 水、空气、阳光、营养物质、适宜的温度、一定的生存空间（A） 三．环境对生物的影响（A） 1、环境因素包括 非生物因素：光、温度、水分、空气 生物 因素：影响某种生物生活的其他生物 2、生物之间的关系：捕食、竞争、合作；捕食是最常见的关系。例：七星瓢虫与蚜虫（捕食）； 杂草与水稻（竞争）； 蚂蚁、蜜蜂家庭（合作） 四．生物对环境的适应和影响（A） 1、 适应：每一种生物都百具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式。（A） 例： 荒漠骆驼尿液少（干旱环境）； 旗形树（多风环境）； 海豹皮下脂肪厚（低温环境）； 骆驼刺（干旱少水环境） 2、 影响：生物适应环境的同时也影响和改变着环境。 例： 植物防风固沙降温“绿色长城”， 蚯蚓使土壤疏松肥沃。五．生态系统（A）★ 1．概念：在一定的地域内，生物、环境构成的统一整体。（两者缺一不可） 2．组成： 生产者：植物生物部分 消费者：动物 分解者：细菌、真菌 非生物部分（环境部分）：阳光、空气、水等。例：一条河流（是）； 一条河流中的鱼类（不是） 2． 食物链：（A） （1）概念：生产者和消费者之间，吃与被吃的关系。 例：草→兔→蛇→鹰 （生产者→初级消费者→次级消费者→…→高极消费者） （2）写法：从生产者出发，箭头指向捕食者（渐强）；不包括分解者、非生物因素。 错例：阳光→草→兔→蛇 （×） 草→兔→蛇→细菌（×） 3．食物网：多条食物链彼此交错连接形成食物网。（A） （1）数法：从生产者数到最后一级，才是一条完整的食物链；（从上到下从左到右） （2）物质和能量沿食物链和食物网流动； （3）有害物质沿食物链逐渐累积，营养级别越高，有毒物质越多，叫生物富集。 六、生态平衡（B） 1．概念：各种生物的数量和比例维持在相对稳定的状态。 2．生态系统有一定的自我调节能力，但有一定限度。生物种类数量越多，食物网越复杂，自我调节能力越强。因此要注重生物多样性的保护。 3．生态系统类型：生物圈是最大的生态系统，每种生态系统相互依存。 森林生态系统（“绿色水库”美称）、 草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统湿地生态系统（净化水源蓄洪抗旱）、 农田生态系统、城市生态系统 第二单元 生物和细胞 一．观察细胞结构（A）★ 1．显微镜的构造 （指认图14 个结构，简百述功能） 2、显微镜的使用 3 个步骤： 取镜和安放→对光→观察 （1）取镜：右手握镜臂，左手托镜座。 安放：放距台边缘 7cm，略偏左。安装好目镜和低倍物镜。 （2）对光：（A） 光线强时，平光镜，小光圈； 光线弱时，凹面镜，大光圈； 目镜、物镜、通光孔、光圈在一条直线上。对光成功：看到白亮的圆形视野。 识图： 识图：组长 等第 双眼都要睁开；先低倍再高倍， 先调粗准下降，再调细准上升。大调粗准看见，再调细准看清， 下降偏头看物，上升低头看镜。 （4）收镜维护：把物镜偏转到两旁，把镜筒下降到最低处。 3、要点：（A）★ （1）显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数 （2）放大倍数大，细胞个体大，数目少，视野暗；放大倍数小，细胞个体小，数目多，视野亮； （3）目镜越长，放大倍数越小；物镜越长，放大倍数越大。 （4）移片问题：物像在哪里就往哪里移； （5）成像问题：将试卷转 180°即可； （6）光线：反光镜→光圈→通光孔→载玻片→物镜→镜筒→目镜； （7）材料必须薄而透明；不透光的材料是看不到内部结构的。（例头发） 二、观察洋葱表皮和人口腔上皮细胞实验（A） 1、实验步骤：擦→滴→取→展→盖→染→吸 目的2、擦：清除灰尘 目的 滴： 清水（洋葱表皮实验） ：保持植物细胞的形态（A） 0.9 %的生理盐水（口腔上皮实验） 取：撕 1 厘米大小一层内表皮 （洋葱呈紫色：液泡中的细胞液含有紫色物质） 展：将表皮在清水中展平，防止细胞重叠 盖：一侧先接触水滴，另一侧缓缓放下 目的：避免产生气泡 染、吸：一侧滴加稀碘液，另一侧用吸水纸吸引 （染色最深的部位是细胞核） 三、细胞是生命活动的基本结构和功能单位（A）★ 识图： 识图：组长 等第 细胞壁：