4.3《公众参与》教学设计.docx

《公众参与》微课教学设计 微课名称 公众参与 适用年级 高二 适用类型 新授课 知识点来源 鲁教版高中地理选修4环境保护 第四单元第3节《公众参与》 教学目标 .认识公众参与含义及在环境保护中的作用。 .结合肩关资料，说明个人在环境保护中应具备的态度和责任，形 成止确的环境伦理观。 .分析资料，认识“环境保护，从我做起”的重要性与必要性，做 到匕环境保护的具体行为准则相符。 教学重难点 .个人在环境保护中应具备的态度和责任，形成正确的环境伦理观。 .日常行为符合环境保护的具体行为准则 教学过程: 一、导入新课 展示相关资料，让学生了解连云港内环境保护的具体活动。 材料：为引导居民、商户树立低碳生活理念，倡导绿生活方式。同时为应对当前 大气污染防治严峻形势，切实改善环境空气质量，进一步提升社区居民对大气污染 防治意识，唤起社会大众“同呼吸”认识，增强“共治理”责任，为创建文明城市 贡献力量。5月20日，连云港海州区新浦街道民主社区联合新浦街道环保办、浦 东派出所开展“环境与人类共存，资源开发与环境保护协调”主题活动。 设计意图：通过贴近生活的材料，能够激发学生学习兴趣，同时明确本节课的 主要学习内容。 二、学习新知 知识点一、公众参与的含义 .含义：环境保护中，任何公民都有依据一定法律程序，参与保护环境的权利和 义务。 .意义：保护环境必须依靠公众及社会团体，特别是青少年最大限度的认同、支持 和参与。广大青少年是环境保护与可持续发展的重要推动力量。 .公民的环境权 ⑴ 狭义：公民在良好环境中生活和生产的权利。 (2)广义：包括知情权、检举控告权和参与管理权。 重点分析 重点分析环境保护为何需要公众参与， 特别是为何需要青少年的认同、支持、 参与。 设计意图：通过对公众参与的含义解读，引发青少年在环境保护中的角色分 析思考，养成学生积极参加环境保护，行使自己公民环境权力的习惯。 使学生成为 保护环境的先锋军与主力军。 知识点二、公众参与中应有的态度和责任树立正确的环境伦理观 探究一：阅读材料，探究下列问题。 材料一：杰桑?索南达杰是青海玉树州治多县的县委副书记，曾十多次进入可 可西里无人区，足迹遍布可可西里这座野生动物生活的天堂， 与偷猎者作不懈的斗 争。 1994年元月，在一次押送18名偷猎者的途中，偷猎团伙看到执法者人少就乘 机反扑。他们抢夺了被缴获的武器，并同时向索南达杰开火，英雄倒在血泊中，身 边是截获的两卡车2000余张藏羚羊皮。索南达杰临牺牲都保持着半蹲举枪射击的 姿势。那一年，索南达杰刚好 40岁，正当人生的盛年。 材料二：2016年中央环保督察期间，某化工厂夜间生产偷排废水被群众投诉， 随后该市整改情况对外公开显示完成整改。但在“回头看”期间，督察组现场检查 发现，这家化工厂仅变更了生产时间，由信访投诉前的夜间生产，改为白天生产， 就被视作完成整改。 设问：以上材料的不同环境观念你更赞同哪一个？应不应该提倡环保中的见义 勇为行为？ 设计意图：这类开放性的问题可以培养学生的语言表达能力，同时使学生拥有 正确的环保态度，为树立正确的环境伦理观做铺垫。 归纳：公众参与中应有的态度和责任，正确的环境伦理观 .态度 (1)必须具备正确的环境观念，即保护和改善环境的目的和动机。 (2)要有爱护环境、保护环境的基本意识。 .责任 (1)要创造利于环境保护的舆论氛围。 (2)要倡导利于环境保护的社会公益劳动。 (3)采取有利于环境保护的工作和生活方式，提倡适度消费。 (4)从身边做起，从现在做起，让环境保护的生活方式从理念到行动深入日常 生活。 设计意图：让学生体会保护环境的重要性， 树立正确的环境伦理观，为下面的 落实行动做铺垫。 知识点三、公众参与中应有的行为准则。 探究一：阅读材料，探究下列问题。 材料三：夏季，美 国西海岸的洛杉矶市。该市250万辆汽车每天燃烧掉1100 吨汽油。汽油燃烧后产生的碳氢化合物等在太阳紫外光线照射下引起化学反应， 形 成浅蓝色烟雾，使该市大多市民患了眼红、头疼病。后来人们称这种污染为光化学 烟雾。1955年和1970年洛杉矶又两度发生光化学烟雾事件，前者有 400多人因五 官中毒、呼吸衰竭而死，后者使全市四分之三的人患病。 材料四：日本熊本县水俣镇一家氮肥公司排放的废水中含有汞， 这些废水排入 海湾后经过某些生物的转化，形成甲基汞。这些汞在海水、底泥和鱼类中富集，又 经过食物链使人中毒。 当时，最先发病的是爱吃鱼的猫。中毒后的猫发疯痉挛， 纷纷跳海自杀。没有几年，水俣地区连猫的踪影都不见了。 1956年，出现了与猫 的症状相似的病人。因为开始病因不清，所以用当地地名命名。 1991年，日本环 境厅公布的中毒病人仍有2248人，其中1004人死亡。 设问：材料中说明了环境保护从我做起的重要性和必要