沪教版2021年四年级上册数学 5.4 几何小实践（角的度量）教案 (1).doc

精品 Word 可修改 欢迎下载 必威体育精装版 精品 Word 欢迎下载 可修改 精品 Word 可修改 欢迎下载 教案样例 课题 角的度量（2） 课型 新授 教学 目标 1、知道量角器的构造原理，学会用量角器量角的一般方法。 2、初步会用量角器量出角的大小。 3、通过合作与探究，知道角的大小与两条边张开的程度有关，与角的两边长短无关。 4、在学习的过程中，提高观察比较、动手操作和归纳概括的能力。形成发现数学知识和运用数学知识的能力。 教学重点 1、知道量角器的构造原理，学会用量角器量角的一般方法。 教学难点 2、掌握辨别量角器的内外圈刻度，量角时准确读出角的度数。 评价关注点 学习兴趣：活动兴趣；学习习惯：听说习惯、操作习惯 。 教学技术与学习资源应用： PPT课件、多媒体展台、练习纸、量角器。 教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点 一、回顾旧知，问题引入。 4、在学习的过程中，提高观察比较和归纳概括的能力。形成发现数学知识的能力。 1、课件出示： 这三幅图中都藏着我们以前学过的一种几何图形，你知道是什么吗？ 2、说一说知道了必威体育精装版角的哪些知识？ 3、必威体育精装版角你还想知道什么？ 4、揭示课题。 1、能由实物迁移到几何图形，将生活融入课堂，调动学习的兴趣。 2、能回顾已学的知识，观察比较、并提出相关的数学问题。 二、合作学习，探究新知。 1、知道量角器的构造原理，学会用量角器量角的一般方法。 2、初步会用量角器量出角的大小。 3、通过合作与探究，知道角的大小与两条边张开的程度有关，与角的两边长短无关。 1、探究构造，了解量角器构成 （1）说一说：你们知道度量角用什么工具吗？（板书： 工具：量角器） （2）找一找：请同桌共同拿一把量角器进行观察，并交流你找到了什么。 （3）指一指：在量角器上指出1°、5°、10°和其他角度的角。 小结： （1）量角器上找角有多种方法，你可选择自己最喜欢、最便捷的方法。 （2）量角器上有内外两圈刻度，我们既可以看内圈也可以看外圈，但要注意看刻度要看同一圈。 2、胸有成竹，用量角器量角 （1）试一试：尝试量出∠1的度数。 （2）交流回报： （3）小结方法： A：量角器的中心点和角的顶点重合。（板书：点对点） B: 零度刻度线和角的一条边重合。(板书：边对线) C: 角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。 （板书：0在内读内，0在外读外） （4）练一练：请你量出∠AOB的度数。 （5）比一比：∠2和∠3哪个角大？ 小结：角的大小与角的两边画出的长短无关，与两条边张开的程度有关。 （6）估一估，量一量：用喜欢的方法表示测量结果。 小结： A：量角之前,先估一估角的大小。 B：当角的边不够长时，根据射线的特点延长相应的边，方便读出度数。 1、能说一说、找一找、指一指、试一试、练一练、比一比、估一估，从对量角器“一无所知”到“慢慢了解”,再从“慢慢了解”到“轻松驾驭”。 2、了解量角器量角的本质，喜欢并灵活应用量角器量角。 3、在跟进练习中，改变角开口方向，学生能积极应变，灵活使用量角器，感受数学的灵活性和严谨性。 三、分层练习，强化巩固。。 1、知道量角器的构造原理，学会用量角器量角的一般方法。 2、初步会用量角器量出角的大小。 1、辨一辨： 2、猜一猜： 3、量一量： 1、通过辨一辨，能深刻感知角的大小与角两条边张开的程度有关，与两边长短无关；会用不同的方法快速准确确定角的度数。 2、通过猜一猜，能先估一估角的类型，利用所学知识判断角的大小；知道学生专用的量角器测量范围是0°和180°之间，为测量精确度数提供参考范围。3、通过量一量，能用已学知识（特殊角及角的计算），解决优角的度量。 四、全课总结，拓展升华 1、知道量角器的构造原理，学会用量角器量角的一般方法。 1、课堂总结。 你学会了什么？还有哪些疑问？ 2、拓展升华。 介绍生活中的量角器。 1、能概括量角的 一般方法和量角 时的注意事项；说 出量角器的组成。 2、举例生活中的 量角器，感受人类 的创造力。 板 书 设 计 角的度量（2） 书面作业设计 1、想一想，填一填。 小胖是这样量角的（如右图）： （1）先将量角器的（　　　　）与角的（　　　）重合。 （2）再把量角器（　　　　）与角的（ ）重合。 （3）读出角的另一条边在量角器上的（ ）。 2、估一估，量一量。 321 3 2 1 ∠ ∠1= ∠2= ∠3=