“医教协同”背景下中医学术型研究生培养模式现状及改革对策.docx

“医教协同”背景下中医学术型研究生培养模式现状及改革对策 Abstract：Based on the background that nationalministries and commissions put forward to idea on synergic development of medicine and education recently， and students of Clinical majors are expected to possess practical abilities and skills， the article focused on present situation of cultivation model on academic postgraduates of Chinese Medicine （APCM） and innovation strategy as well. Disadvantage on present cultivation model on APCM is insufficiency of innovation ability. A new cultivation model is put forward，generalized as “strengthening two aspects， improving one item and establishing two platforms”. The concrete measures are as follows： tutors should be trained and strengthened， academic abilities of APCM should be cultivated， cultivation mechanism on research innovation ability of APCM should be improved，and platforms on academic exchange and scientific research should be established. Reform aims at improving innovation ability of APCM. Scientific and academic questions related to clinical medicine are supposed to be solved based on the ability. Keywords：Chinese Medicine； Academic Postgraduates； Cultivation Model； Innovation； Reform Strategy 2021年6月，国家教育部等6部委印发了《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》，指出要遵循医学教育规律，以“服务需求，提高质量”为主线，医教协同，深化改革，强化标准，加强建设，全面提高临床医学人才培养质量。医教协同进一步明确了专业型人才的培养目标和方案，对欲从事临床工作的医学生提出了规范、明确的培训要求。事实上，这就进一步明确了中医药专业学术型和专业型研究生的培养目标、方案、模式不同。正如其他医学门类一样，中医学的最终目的也是解除患者病痛，维护人的身体健康，因此，中医学术型研究生也应尽快转变培养模式，以适应医教协同的发展趋势。 1 中医学术型研究生的培养现状 我国中医学术型研究生的培养目标可概括为“具备获取专业发展新知识的能力、具备运用现代科技研究中医学的能力、具有承担中医专业教学的能力”。在近十几年的培养实践中，学术型研究生的培养面临的主要问题就是创新思维欠缺，创新意识亟待提高，创新能力水平参差不齐。究其原因，有如下两方面因素。 研究生自身因素：一方面，大多数研究生为应届本科毕业生，在本科阶段仅接受过浅显科研、技术理论的学习，缺乏科研操作能力，对研究生培养的创新目标要求不能适应；另一方面，有些研究生为找到理想工作，投入大量的时间和精力用于考取各类证书，为就业积累资本，而忽视了基础实验课的学习、中医专业思维的训练，这些因素影响了研究生创新意识和能力的培养。 培养模式因素：当前我国中医学术型研究生注重实验技术培养，而忽视理论传承和创新，培养方法照搬西医各专业模式，研究多局限于细胞、动物等基础实验，所解决的学术问题脱离中医实际，因此，研究成果多难以推广应用，无法对提高疾病临床诊疗水平提供直接帮助。可见，现行中医学术研究生的培养模式自身存在的问题也给研究生创新能力的培养带来了影响。 总之，学术型研究生培养模式存在如下