2021年部编人教版小学三年级语文下册(全册)教案设计.docx

部编版三 年级賃畠第二学期教学进度表 时间 周次 教 学 内容 课时数 备注 1 1古诗三首（绝句、恵崇春江晚景、三简道中）2燕子 5 2 3荷花4*昆虫备忘录11语交际：春游去哪儿玩 6 3 习作：我的植物朋友 语文园地一5守株待兔 6 4 6陶辨和铁辨7師子和鹿8*池子与河流 6 5 口语交际 习作 语文园地二 快乐读书吧 6 6 9古诗三首10纸的发明11赵州桥 6 7 12*—幅名扬中外的画 综合性学习 语文园地三 6 8 13花钟14蜜蜂15*小虾 6 9 习作语文园地四16小真的长头发 6 10 17*我变成了一棵树 语文园地五 6 11 习作:奇妙的想象18童年的水墨画19剃头大师 6 12 20肥皂泡21*我不能失信习作 6 13 语文园地六22我们奇妙的世界23海底世界 1 6 | 14 24火烧云曰语交际：助说习作：国宝大熊猫 6 15 语文园地七25慢性产裁缝和急性子顾客26方帽了店 6 16 27漏28*枣核曰语交际：趣味故事会 6 17 习作：这样想象真有趣 语文园地八 总夏习 6 18 总复习 6 19 总复习 20 21 第一单元 木单元围绕“可岌的生灵”这一主题安排了三篇精读课文《古诗三首》《燕 r》《荷花》以及?篇略读课文《昆虫备忘荥》。其中《古诗三首》选编了唐朝诗 人杜甫和宋朝诗人苏轼、曾儿的诗歌，分别从不同的角度向我们描绘了大自然中 儿种可爱的生灵，打发了诗人对生机勃勃的大自然无限喜爱之情：《燕子》是一 篇经典散文，从动态、静态两个方面描写了燕子的可爱，表达了作者对春天大 然以及燕了的喜爱和赞美：《荷花》一文则运用细腻生动的笔触展现了荷花的形 态美，激发了读者对荷花的喜爱之情，《昆虫备忘录》是一篇冇趣的科普文，生 动描述「几种常见昆虫的特征.激发了学生对昆虫的探究热情，引导他们从小培 养认真观察自然，并向往探究1‘|然的良好品质。与此同时，本单元还匕要安排了 “丨|语交际”“习作”以及“语文园地”三方面的综合性学习内容，力求通过听、 说、读、写等多种学习形式实现单元学习的巩固与延伸。 1 .古诗三首 教学「I标： 认识本课“鸳、鸯、恵”等6个生字，会写“融、燕、鸳”等13个生字。 正确、流利、有感情地朗读并背诵三首古诗。默写《绝句》. 理解占诗大意，能够边读边展开想象，融人到诗歌的意境屮，感知诗歌 所描绘的事物特点，体会诗人对大自然的喜爱之情。 教学重点:理解诗歌内容，体会诗歌所表达的思想感情。 教学重点: 理解诗歌内容，体会诗歌所表达的思想感情。 教学难点：感受诗歌所营造的美好意境。 教学准备：搜集三首古诗作者的资料；多媒体课件 第一课时 课时目标: 认识本课“鸳、鸯”2个生字，会写“融、燕、鸳、鸯”4个生字。 正确、流利、有感情地朗读并背诵唐朝诗人杜甫的《绝句》,同时能够默 写。 理解诗歌大意，体会作者所表达的思想感情，感受春或的美丽。 教学过程： 一、创境激趣，引入学习 谈话创境：同学们，你们喜欢春犬吗（喜欢）？那好.这节课老师就带你们走进春天，一起去看看春天的美丽景色吧（播放舒缓的轻音乐，课件出示儿幅春 天美景图，学生观图感知春景之美）。 指名说说观图感受，教师适时引入：人们都喜爱春天.1伽家将春色绘进 了美丽的图画中，音乐家为春光奏出了一支支优美的乐曲。古往今来，还冇很多 诗人则写出了一首首赞美春天的诗歌。你们听（配乐朗诵《绝句》）!孩子们,刚 才我们听到的这首诗歌是唐代大诗人柱甫的经典名作（板V：绝句）。 引导学生简単交流对诗人杜甫的了解，教师补充出示（唐代苦名大诗人, 冇“诗圣”之称，与诗人李白并称为“大李杜” ）o 【设计意图】此环节教学主要采取了谈话创境引入法，借助形象宜.观的州面 唤起学生对春天的感知以及喜处之情，并在此基础上n然引出诗歌的学习，让学 生在应好的情感体验中进入诗歌意境。 二、初读探究，感知诗意 过渡引入：同学们，要想读好这首有趣的诗歌，我们必须首先准伽认读 诗歌中的生字。石，调皮的牛字朋友来了，快大声叫出它们的名字吧。 （1）课件出示生字“融、燕、鸳、鸯”，指寤朗读.教师适时提醒他们借助拼 音读准字音,車点提醒“融”读后鼻音,,， 音读准字音, 車点提醒“融”读后鼻音, ,， 是整体认读音节, 同时补充出示 “骨鸯”的图片，并简单介绍（鸟,外形像野鸭而较小。雌雄多只或成对生活在 水边）。 ..--— V（2）引导学生交流自主识字方1 I. LLJ III 生：因为“鸳、鸯”在一起时是一种鸟的名字，所以两个字都有鸟部，而上 半部分体现了两个字的读音。 师：你这是借助形声字“形旁表义、声旁表咅”的方法识记生字的，非常不 错！ 生：我觉得“燕”可以用顺I」溜的方式记住——“廿”在上头,“北”中添 个“口”，“四点”下边走。 师：你运用了形象识字法，读若读者我