西师版三年级音乐上册第四单元《大家都来采金秋》教学设计.doc

精品 Word 可修改 欢迎下载 必威体育精装版 精品 Word 欢迎下载 可修改 精品 Word 可修改 欢迎下载 大家都来采金秋 教学目标： 1、通过学唱歌曲《采金秋》，引导学生感受秋天的美好景象。体验丰收的喜悦。 表现音乐情感，唤起学生对秋天、对生活的热爱。 通过合唱教学来提高学生表现美、创造美的能力，并用丰富的艺术形式表达和交流情感信息。 教学重点： 感受金秋景象，表现音乐情感。 在丰富的艺术活动中表达和交流自己的情感，提高学生审美情趣。 三、教学难点： 能用优美的声音完整表现合唱部分。 四、教学准备 多媒体课件 铝板琴 教学过程： 创设情境，导入新课（播放音乐） 欣赏秋色，激情导入 （多媒体课件??秋天丰收图） 师：大家好，今天这节课由我陪大家一起度过。第一次见面，老师给大家带来了一组图片，我们一起来看一看。 师：金风送爽，丹桂飘香，秋天的原野，一片丰收景象，孩子们，秋天是个丰收的季节，谷穗、玉米、大量的水果都已经成熟，面对这样的大丰收，感觉很——开心，一开心我们就会——笑。看看这些人们的脸上都挂着大大的笑容。 ——意图：让学生充分感受丰收的喜悦，笑一笑，为接下来的歌曲教学埋下引线。 二、新课教学 1、师：大家笑的都挺美，我刚才听到有的同学笑的特敞亮，像这样：啊哈哈哈哈。老师不仅会笑，我还会笑着唱，来赞美农民的大丰收呢，要不要听一听？ 啊！啊哈啊呦嗬！谷穗向我点头，啊！啊哈啊呦嗬！玉米向我招手。啊哈呦，呦嗬嗬，啊 啊 大丰收。（不出示歌谱） 你们能和我一样笑着唱一唱吗？（学生跟着老师唱一唱)我们来看一看大家说的对不对。（出示歌谱）那么我们一起唱一唱这段歌谱。 师：歌谱中出现了几个小记号。— 保持音记号；▼断音记号。我们再来一遍。 学生跟琴唱。老师提出要求，注意保持音和断音，要把赞美那样的心情唱出来。 设计意图：让学生体会笑时候的状态，一可以找出唱歌的状态，二可以熟悉二声部的歌词。在感受中唱好歌词旋律，为后面的二声部教学打下基础。 钢片琴伴奏。 师：大家唱的真好，下面老师用钢片琴为大家伴奏。注意听琴，注意音高。（老师敲出主音，学生巩固旋律）大家唱的真好，有同学愿意上来试试为我们伴奏吗？（1—2个学生，挑最好的）谢谢这位同学，伴奏的真好。 意图：这里使用钢片琴，是为了后面请学生参与伴奏埋下伏笔。 完整听歌曲 师：大家开心的情绪老师已经感受到了。下面我们就在美妙的歌声中去稻田里捡谷穗，掰玉米，一起去采金秋，好吗？下面请大家欣赏。（完整的欣赏第一段一遍） 设计意图：完整的欣赏，有助于学生掌握歌曲的旋律，在进行单声部教学时，整体听对学生自学有帮助。 分段学习，提出要点。 师：这首歌可以分成几个部分？（两个部分）歌曲的情绪怎么样？好的，首先我们一起来看看第一部分。听老师表演唱。说说歌词中唱到了什么，情绪是怎样的？ 听范唱，老师在黑板上划旋律线。 老师边唱歌谱，边带着学生划旋律线。学生模唱旋律。 师：大家赶着去采金秋，心情怎么样？激动的，欢快的。所以小朋友背着小竹篓都是一蹦一跳赶去田间，你们能唱出这种跳跃感吗？。——跟琴完整唱。 第二部分的学习。注意长音、装饰音、休止符。 师：大家高高兴兴的赶到大丰收的现场，看到一派热火朝天的丰收劳动的景象，你的心情怎么样？老师的心情和你们一样。听。老师范唱第二部分。（请学生自己说说，自主发现要学习的因素，培养自己自主学习的能力，提高学习积极性）——解决休止符。（拍手解决）——跟琴完整唱第二部分，注意情绪。 设计意图：希望学生自己主动的去学习，自主发现要学习的因素，培养自己自主学习的能力，提高学习积极性） 师：下面请听老师完整的把这首歌唱一遍，大家张嘴模唱。 跟着老师的琴声唱一遍，注意情绪。 学生跟着一起动作表演唱。 9、加入二声部 师：大家唱的真好。老师还想再唱一遍。不过请大家仔细听，这次我和录音里唱的是一样的吗？如果不一样，从哪里开始不一样的。——录音范唱一声部，老师范唱二声部。 ——学生说出二声部。师：那个二声部，大家有没有觉得熟悉？是不是我们刚才练习的笑声？那么我们再来复习一下。——教师敲琴，学生复习两遍。——出示合唱谱部分——下面请大家和老师一起唱二声部，录音一声部，初步感受合唱。——分组练习，一部分同学一声部，老师和另一部分同学二声部，请学生上来敲钢片琴伴奏。——放伴奏，练习合唱。要求注意声音，状态。——找出不好唱的地方。（休止符）——在老师的手势的指挥下练习。——完整的来一遍。 设计意图：学生在两个声部同时出现时，经常会把握不住音准。如果用钢琴，声音比较大，另一个声部会受到干扰。在这里选择铝板琴，一容易操作，适合学生自主完成。二音色清脆，能起到引导学生唱准音的作用。 完整的唱完歌曲的第一段歌词。 第二段