新编小学部编版道德与法治三年级下册第三单元《我们的公共生活》说课稿(共6课时).docx

小学部编版道徳与法治三年级下册第三单 ill III 元《我们的公共生活》说课稿（共6课时） 第三单元我们的公共生活8大家的“朋友”9生活离不开规则 10爱心的传递者 小学部编版三年级下册道德与法治《8、 大家的“朋友”》第一课时说课稿 尊敬的各位评委、老师,大家好，今天我说课的题目是《8、大家 的“朋友”》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学 重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体 阐述。 —、说教材 本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“认识我们的朋友”, 第二个板块的话题是善待我们的“朋友”。本课时重点学习第一个话 题，本话题以拟人手法，采用公共设施自述的方式让学生懂得它们的 作用，让学生了解公共设施给人们生活带来的便利，并以知识窗的方 式让学生了解什么是公共设施。教材通过小叮当旅行记的故事让学生 进一步体会，如果一个国家、一个社会没有公共设施，人们的生活会 有哪些不方便。教材还注意引导学生对公共设施的完善、发展和创新 展开想象。 二、学情分析 学生平时并不常关注公共设施，对爱护公共设施的基本意识还是 cm有的，但是重视程度不够。使用公共设施时，既不了解公共设施的来 源，又忽视公共设施的作用，爱惜程度也不够。 cm 三、教学目标 根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课 时的教学目标: 1 .认识公共设施,知道公共设施属于大家。 2.了解公共设施的作用，知道公共设施给人们的生活带来方便。 3.知道爱护公共设施人人有责，设计新型公共设施。 I、教学重难点 1 .了解公共设施的作用。 2.体会没有公共设施给人们生活带来不方便。 2.体会没有公共设施给人们生活带来不方便。 an 五、说教法 新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性 的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思 考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、 探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到 教学活动中来。 六、说教学过程 环节一、唤醒期待一激趣导入ill 环节一、唤醒期待一激趣导入 ill 爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”。兴趣来源于好奇，所以我 开课就对学生说:老师为大家带来一个有趣的故事，故事里藏着好多 朋友……以此激起学生好奇心,唤醒学习期待。ill环节二、聆听故事认识公共设施 朋友……以此激起学生好奇心,唤醒学习期待。 ill 环节二、聆听故事 认识公共设施 二二苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”故事无疑是点燃 学生心灵的导火索。于是结合教材中小叮当的插图，我创编了这样的 故事：在一座遥远的城市，有一个热爱旅行的孩子，他叫小叮当。有 一天，小叮当来到一个陌生的国家Q他走啊走啊，腿都走软了想坐公 交车，可他却找不到公交车站,想坐下休息，却没有休息椅子……学 生边听边想，故事里讲了谁？他遇到了什么事？他想到了些什么？交 流中,结合图片,让学生认识了很多公共设施。然后请学生阅读教材 中的“知识窗”，认识常见的公共设施。 二二 环节三、角色演说——了解公共设施的作用 HR杜威曾说，教学必须从学习者已有的经验开始。学生通过角色表 演,把自己代入故事，对接生活，创设生活情境,在四人小组中相互 扮演公共设施和小叮当，讲解公共设施的作用，从自身的经验出发, 在体验中去认知各种公共设施，从而达成印象深刻的认识。 HR 环节四、合作创新一一设计公共设施 义务教育《品德与社会》课程标准（2021年版）指出：课程实 施要在“亲身参与丰當多样的社会活动中，逐步形成探究意识和创新 精神教学中，我从小叮当看见公共设施设计大赛通知切入，引导 学生参与公共设施设计，通过贴图、绘画的方式制作设计方案，培养 学生的合作精神、参与意识和实践，创新精神。 环节五、结课延伸——留下继续学习期待 在总结本课时学习之后，我出示被损坏的休息椅插图，说：正当 小叮当像我们一样收获满满的时候，一件不开心的事情发生了，你瞧, 休息椅变成这样了，她正在向小叮当诉说着心里的委屈呢。这是怎么 回事呢，下节课，我们将继续听这个故事。从故事开课至此故事结课, 留下扣人心弦的悬念和期待，让学生保持持续的学习兴趣。 七、说板书设计 8.大家的朋友 公共设施作用大人人都要爱护它 此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了 , 便于掌握。 以上是我的说课内容,谢谢各位聆听! Ill 小学部编版三年级下册道德与法治《8、 大家的“朋友”》第二课时说课稿 Ill 尊敬的各位评委、老师，大家好，今天我说课的题目是《8、大家 的“朋友”》第二课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学 重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体 阐述。