沪教版2021年三年级上册数学 6.1 整理与提高（乘乘除除）教案.docx

精品 Word 可修改 欢迎下载 必威体育精装版 精品 Word 欢迎下载 可修改 精品 Word 可修改 欢迎下载 《乘与除1》 【教学内容】 九年义务教育课本数学三年级第二学期P66 【教学目标】 通过估算对运算结果进行比较判断，逐步培养学生估算的意识。 能正确地计算两位数乘两、三位数的乘法，能正确计算两步式题。 能用计算器对计算结果进行检验。 体会到在计算过程中认真仔细的重要性。 【教学重点】 正确计算两位数乘两、三位数的乘法。 【教学难点】 理解乘法竖式中积的意义。 【教学准备】 课件、学习单、计算器 【教学课时】 1课时 【教学过程】 情境引入 小猪佩琪的一份来信。 引出课题《乘与除（1）》（板书） 二、回顾探新 数字大转盘 1、出示数“9、8、4、3”，尝试编一编“两位数乘两位数”的算式。 同桌讨论并交流反馈。 反馈： 98×43 94×83 93×84 98×34 94×38 93×48 89×43 49×83 39×84 89×34 49×38 39×48 提问：猜一猜哪个算式的积可能最大？ 生交流反馈。 （1）引导估算方法。 根据学生反馈，挑一些算式进行估算并比较大小。 （2）通过估算，发现94×83和93×84的估算结果一样。 发现相同点：因数十位上都是9和8. 小结：要使积最大，大数放高位。 （3）引出通过竖式计算94×83和93×84，找到积最大的算式。 引导学生回忆两位数乘法竖式的方法，交流反馈。 计算94×83和93×84。（学习单）并反馈。 得出93×84的积更大。 （4）回顾刚才找积最大算式的方法。（先确定十位上的数，大数在高位，再竖式计算） 2、继续找“9、8、4、3”组成的“两位数乘两位数”的算式中积最小的算式。 （1）师引导方法，先确定高位上的数，小数在高位，再竖式计算比较。 （2）计算49×38和48×39。（学习单）并反馈。 得出49×38的积更小。 （3）回顾刚才找积最大算式的方法。（先确定十位上的数，小数在高位，再竖式计算） 3、出示数“1、4、3、0、2”，尝试编一编“两位数乘两位数”的算式，找一找积最大的算式。 （1）引导方法，先确定高位上的数，大数再高位，再竖式计算比较。 （2）计算42×31 和41×32（学习单）并反馈。 得出41×32的积更大。 4、继续找“1、4、3、0、2” 组成的“两位数乘两位数”的算式中积最小的算式。 （1）师引导方法，先确定高位上的数，小数在高位，再竖式计算比较。 （2）计算10×23和13×20。（口算反馈）。 5、回顾找积最大或最小的方法。 先确定高位上的数，再竖式计算比较。 三、练习巩固 1、判断 用1、4、6、7四个数组成两位数乘两位数的算式，其中积最大的算式是76×41，积最小的算式是16×47。 交流反馈。 计算谁最棒？ 佩琪带来两位数乘法的算式。 （1）出示算式，先分类 82×65= 93×59= 75×650= 120×790= 734×56= 431×47= 705×65= 400×230= 反馈： 可能1：按因数的位数来分类 两位数×两位数： 82×65= 93×59= 两位数×三位数： 75×650= 734×56= 431×47= 705×65= 三位数×三位数： 120×790= 400×230= 可能2：按因数末尾有无零来分类 因数末尾有零： 75×650= 120×790= 400×230= 因数末尾无零： 82×65= 93×59= 734×56= 431×47= 705×65= 可能3：按积末尾有无零 积末尾有零： 82×65 75×650 120×790 400×230 积末尾无零： 93×59 734×56 431×47 705×65 （2）出示佩琪做的竖式计算 交流并改错。 （3）男女分组做题（书本P66）。 交流竖式计算过程中容易错的地方。 （4）选择 三6班47人购买计算器，计算器单价26元，一共要付多少元钱？括号中算式的意义是（ ） 47 × 26 282 94 .........( )×（ ） 1222 2个47元 B.47个2元 C.47个20元 D.20个47元 交流反馈。 （5）判断 ①算式378×54中“3”乘“5”是的积是1500。 （ ） ②两个因数末尾一共有两个0，积的末尾一定只有两个0 （ ） ③两位数乘两位数，积