教科版选修3《因特网上的信息交流》教案.docxVIP

必威体育精装版教科版选修 3《因特网上的信息交流》教案 模块：高中信息技术选修 3 ——网络技术应用 年级：高中二年级 所用教材版本： 广东教育出版社 学时数： 1 非上机时间 20 分钟 , 上机操作时间 25 分钟 本教学案例参与人员基本信息 姓名 性别 通讯地址及邮编 联系电话 E-mail 设计者 杨梅林 女 高级中学 750401指导者 同上 实施者 同上 教学设计 一、教学目标 1、对熟悉的网络信息交流工具进行比较 , 了解因特网信息交流服务的基本类型 与特点。 2、能描述Ｃ／Ｓ , Ｂ／Ｓ结构的特点 , 并能根据实际需求选择恰当的交流方式和 工具。 3、初步了解因特网信息交流方式的基本工作原理。 二、内容分析 本节教学内容主要是对因特网上的信息交流方式进行归纳 , 介绍因特网信息 交流服务的基本工作思想和方法。通过本节学习 , 让学生能够根据实际需求选择 1 / 6 恰当的方式方法 , 利用因特网实现信息交流 , 体验因特网在跨时空、跨文化交流 中的优势。 教学重点： 了解因特网信息交流服务的基本类型、特点与应用领域。 2.C/S 结构和 B/S 结构的概念与特点。 实时与非实时交流方式的区别 , 并能够选择适当的工具进行交流。教学难点： 因特网应用服务的主要工作模式。 电子邮件的工作原理。三、学生分析 本节课的教学对象是高二的学生 , 之前他们在信息基础必修（第四章第三节信息的发布与交流）中 ,学生已经对基本的信息交流方式有了一定的了解 ,很多同学都有自己的 email 和 qq 号,并能通过这些网络工具实现交流的目的。但他们仅限于简单的聊天 ,无法解释和解决在使用过程中遇到的疑问 ,对因特网中信息交流缺乏理论上的支持。 四、教学策略设计 1．教学方法：任务驱动法、讲授法 2．设计思路： 交流是每个人生存的基本需求 , 而网络给人们提供了更方便的平台。这节课 让学生用他们熟悉的 EMAIL和 QQ来分别体验非实时与实时信息交流方式的区 别。由于 C/S 结构和 B/S 结构概念比较抽象 , 学生不易理解 , 故而在学生活动环 节中让学生配置 OUTLOOK邮件客户程序 , 让其对比与 WEB MAIL方式的不同 , 从而 让学生能够区分这两种结构 , 并通过几个选择题加深理解。 五、教学媒体 计算机教室 PowerPoint 课件 六、教学过程 2 / 6 教学环 节 设置情 境引入 课题 共同学 习解决 问题  教师活动 情景导入：在生活中我们每个人都有沟通的需 , 那么你都用过哪些方式？ 教师总结：面对面谈 , 电话是实时的交流方式 , 写信是非实时交 流方式。 网络中信息交流也可以这样划分。 新课学习： 因特网上信息交流方式非实时 实时 一、非实时（ EMAIL）介绍 email 的基本功能 请一名学生写出其邮箱地址并分析邮箱地址的构成。 教师归纳： 用户名 @域名 强调用户账号在一个电子邮箱中具有唯一性。 （教师演示 outlook 配置的方法）  学生活动 思考并回答（电话 , 写信 , 谈话等等） 一位学生回答 , 其余学生听讲并思考。 学生观察老师 的操作方法  媒体运用 教师机全 体广播 教师机全 体广播  设计意图 从生活中的交 流方式自然引 入到网络信息 交流。 让学生对知识 进行归纳 , 锻 炼其语言表达 与逻辑分析能 力。 3 / 6 共同学 习解决 问题  布置任务： 设置 outlook 邮件客户程序 , 并给教师发一封简短的 email. 教师巡视 , 解答疑难 教师总结学生在活动中存在的问题。 提出问题： Web Email 方式与 Outlook 邮件客户程序有什么区别？ 2. C/S 和 B/S 结构的概念。 思考 , 并完成以下选择题： 图书馆借书系 统 C/S B/S 网上高考志愿填报与查询系 统 C/S B/S 银行 ATM联网柜员机系 统 C/S B/S 网易的电子邮箱管理页 面 C/S B/S 提出问题： 电子邮件传递信息快 , 但收到邮件的时间与发出邮件时间之间有一定差距。为什么？ 电子邮件的传输过程。（以图示的方式讲  上机实践 ,完成任务。 学生思考并回答 学生听讲 思考并回答 思考并回答 听讲并思考 学生回答  学生一般采用 教师将 都是 Web 163 邮箱 Email 方式 , 对配置的案 Outlook 邮件例发送到 客户程序不熟 学生端 , 悉 , 通过任务 供学生参 让学生加深对 考。 专用邮件客户 程序的了解。 对比这两种方 , 提出 C/S 和 B/S 结构。 屏幕广播 通过练习加深 对这两种方式 的理解。 通过问题引出 电子邮件传输 的过程 用所学知识解 释遇到的问题 4 / 6 解） 请学生回答刚才的问 题。