必威体育精装版2021年人教部编版语文一年级上册《《四季》导学案》.docxVIP

4《四 季》导学案 课题 四季 新授课 教学目标 认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音 字“地”的字音：会写“天、四、是” 3个字。 正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。 模仿课文，说说自己喜欢的季节。 教学重点 朗读课文,背诵课文。认识言字旁、虫字旁、折文3个偏旁。 课前准备 制作多媒体课件。（教师） 预习字词，朗读课文。（学生） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、激发兴趣， 导入新课（用 时：5分钟） 课件出示春、夏、秋、 冬的图片。 教师引导学生选择一 幅最喜欢的图片，仔细 观察，说说图上画的是什 么季节，是从什么地方看 出来的。 引出课题。 欣赏美丽的图片。 根据图片中草芽尖尖、 荷叶圆圆、谷穂弯弯、雪 人顽皮等来回答问题。 （春、夏、秋、冬） 3 .齐读课题。。 看图环节，教师要 引导学生抓住景物 特点，按一定的顺序 观察图画，并展开丰 富的想象，描述出不 同季节的景物特 征，使学生的观察能 力、想象能力及表达 能力都能得到训练。 二、初读课文， 识记生字（用 时：10分钟） 范读课文。 引导学生根据拼音读 课文。 出示会认字卡片，引导 学生采用各种方式认读 生字。 听教师范读课文，听准 字音。 自由朗读课文。 学生识字。 （1）齐读生字（按顺序读或 不按顺序读）。 L指导学生读文时， 要求学生逐字逐句 地读准字音，避免唱 读、指读。 2.教师要引导学生 釆用灵活多样的方 4.引导学生选择自己喜 (2)开火车读。 法识记生字，要注重 欢的方式自由读课文。提 出要求: (1)读准字音，边读边圈 ■ ? ■■ 岀生字，多读几遍。 (2)数一数课文屮有几句 话，把它们读通顺。 L引导学生自读课文。 提岀要求：读准字音、读 通课文。 2.引导学生说一说哪些 字的读音应该特别注 (3)小老师领读。 (4)去掉拼音读一一男女 生比赛读。 (5)摘果子游戏：如果摘果 子的学生对了，其他学生 跟读。 4.用自己喜欢的方式自由 读课文。 1.(1)学生比赛读课文的 一个小节。 (2)组长指名参赛。 (3)学生点评。 2.汇报。 培养学生在具体的 语境中认识生字的 能力。 教师要调动学生朗 读的积极性，学生可 以在教师的引领下 先组内分段朗读，再 赛读。读后耍参与评 三、再读课文｝ 检査反馈(用 时：10分钟) 意，哪些字的字形应该 (1)值得注意的字的读音: 注意。 每小节请2?3名学生。 引导学生思考：你认为哪 位同学读得最棒？能说 出好在哪儿吗? 3.鼓励学生用多种方法 识记字形。 4.指导学生认识、虫, 夂” 3个新偏旁。 L引导学生发现“天、四、 “春，四、是”的读音; “就”的韵母是iu,不是 iou； “地”是多音字，在 本课读轻声deo (2)值得注 意的字形: ①“尖”上边不是“小七 短竖上没有钩; ②“冬”下边是两点? 3.学生用加一加的方法识 记字形。 4.识记新偏旁，了解“虫, 文”在做部首时发生的变 化。 L交流发现“天、四、是” 1.教师要示范书写, 四、指导书写, 仿写演练（用 时：10分钟 是”的每一笔在田字格屮 的位置。 2.播放“天、四、是“的 书写动画，提醒学生在写 每个字时应注意什么。 3.提醒坐姿：身坐正，脚 放平。 的每一笔在田字格屮的位 置。 2.明确在写每个字时应注 意什么o 3.练习书写。着重明确 “四”字要写得扁一些, 第四笔是竖弯。 给学生展示书写动 作和书写过程，并引 导学生注意观看，使 学生体会到汉字的 美蕴含在每一笔 1111 屮，从而受到审美教 育。 五、质疑问难, 拓展延伸（用 时：5分钟） L引导学生提出自己在 课文中有什么不憧的地 方。根据学生的质疑相机 引导学习一句，扶一放 三，使其能举一反三。 2,引导学生讨论：草芽为 什么对小鸟说他是春 天？还有什么可以说自 己是春天？ 交流反馈。 发挥想象，交流汇报: 迎春花也可以说自己是春 天，柳芽也可以说自己是 春天 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教师要引导学生根 据自己对课文内容 没读懂的地方来设 疑，培养学生学会质 疑的能力。 教学提示 1.导入新课，激发学生的 学习兴趣。 1.学生倾听。 2 .复习生字。 课前复习要注意精 练，不必落实到每一 一、复习生字, 导入新课（用 时：8分钟） 引领学生复习生字。 （幻灯片出示生字） 幻灯片出示词语，弓I导 学生读词语，可以男女生 比赛读或指名读。 3.男女生比赛读，个人读。 个人。 L课件出示四季美景。 1.欣赏四季美景。 教师要引导学生把 Ell 二、看一看， 说一说，初识 美（用时：7分 钟） 2.范读，引导学生思考: 四季给你留下了什么印 象？你能用一句完整的