李明华红军长征说课课件..ppt

岳麓版初中八年级上册 第三单元 新民主主义革命的兴起 株洲市炎陵县洣泉学校课件 说课人：李明华 教材内容 岳麓版 初中八年级上册 第三单元《新民主主义革命的兴起》 第14课 红军长征 株洲市炎陵县洣泉学校课件 课程标准 教材内容 教学重难点 　依据：遵义会议不仅是中共在长征途中召开的一次重要会议，而且是党在民主革命时期召开的重大历史转折意义的会议。遵义会议在最危急的关头挽救了党、挽救了红军、挽救了中国革命。从此，中国革命有了胜利的保证。 　依据：红军将士不怕牺牲，英勇顽强、团结奋斗，用鲜血和生命换来了长征的胜利，挽救了中国革命，铸就了长征精神。长征精神的内涵是什么，要从多方面进行分析后才能归纳出来。学生对这个问题感到有一定的难度，老师必须解决学生的疑惑。 株洲市炎陵县洣泉学校课件 八年级学生自主学习、合作探究的学习能力已经有所提高。在学习中，学生已经适应老师的平台互动式教学模式，学生能通过自主、合作探究等方式进行学习。 株洲市炎陵县洣泉学校课件 有效教育的平台互动方式组织教学. 学生以自主、合作、探究方式展开学习。 株洲市炎陵县洣泉学校课件 创设情境导入新课 构建平台 学习新知 归纳小结 巩固练习 创设情境导入新课 1.利用江西客家民歌导入——师生同唱一段《十送红军》。 操作点 2.提出问题 “老百姓为何要送红军？红军要去做什么？”导入新课。 1.通过客家民歌（炎陵县有很多客家人），利用客家方言，贴近学生生活，激起兴趣，调动学习情绪。 2.引起学生的学习兴趣和探究欲望。 设计意图 创设情景导入新课 构建平台 学习新知 操作点 1.活动平台：通过活动，感知体验历史。 学生自主学习（活动）→小组交流→全班共享 知识擂台 1、中央红军在长征中先后战胜过哪些自然困难？ 2、中央红军是怎样取得军事上的主动权？ 3、哪些事件标志着长征的胜利？ 创设情景导入新课 构建平台 学习新知 操作点 设计意图 1.在自主学习和活动中落实基础知识，培养学生的合作学习、交流能力、表达能力。 1.活动平台：通过活动，感知体验历史。 学生自主学习（活动）→小组交流→全班共享 2.拓展平台：突破重点难点，巩固提升。 学生质疑、思疑、解疑。 创设情景导入新课 构建平台 学习新知 操作点 设计意图 质疑→思疑→解疑 （提出问题→分析问题→得出结论） 有人说遵义会议事实上确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导，这一观点是否正确？请说明理由。 拓展平台1 创设情景导入新课 构建平台 学习新知 操作点 设计意图 提出开放性问题：“长征精神的内涵是什么？如何弘扬长征精神为炎陵县的社会主义建设服务?” 独立思考→ 小组交流→ 全班分享。 对学生的价值观进行正确引导，增强学生的历史责任感和民族责任感。 利用教材中的情感因素教育学生是历史教学的基本目标。 拓展平台2 创设情景导入新课 构建平台 学习新知 操作点 设计意图 1.在自主学习中落实基础知识，培养学生的合作学习、交流能力、表达能力。 1.活动平台：通过活动，感知体验历史。 学生自主学习（活动）→小组交流→全班共享 2.拓展平台：深化认识，巩固提升。 2. 让学生张扬个性，活跃思维，落实、突破重点和难点。 学生质疑、思疑、解疑。 创设情景导入新课 构建平台 学习新知 归纳小结 巩固练习 操作点 设计意图 　　1、本课知识点由学生归纳并展示，师生点评、补充。 　　2、课堂练习是教学效果的最直接的反馈。通过练习可了解教学效果如何，亦可巩固所学知识，把知识转化为技能。 1、归纳知识，锻炼学生的表达能力，让学生更加系统地掌握本课知识。 　　2、练习包括三道选择题和一道材料题，来考察学生对本课知识的掌握情况。 　　 本课教学特色是把课改的核心理念——“一切为了学生的发展”贯穿于整个教学过程中，突出体现学生学习的主动性、活动性和开放性，让学生在轻松、愉快、和谐的课堂氛围中领会了知识，提升了能力，升华了情感，实现了“为了学生的一切”的教学目标。 株洲市炎陵县洣泉学校课件 说课人：炎陵洣泉学校李明华