苏少版四年级音乐下册（简谱）第4单元《听：忆江南 》教学设计.doc

精品 Word 可修改 欢迎下载 必威体育精装版 精品 Word 欢迎下载 可修改 精品 Word 可修改 欢迎下载 苏少版新教材小学音乐四年级下册第六单元第一课时 《忆江南》音乐教案 教学内容： 1.唱《忆江南》 2.听《江南好》 教学目标： 知识与技能：能用优美动听的声音演唱《忆江南》，表达出对江南景 色的赞美和热爱之情。 过程与方法：在视、听、唱等学习活动，引导学生体验歌曲的意境 美，学会背唱歌曲并初 步学习轮唱、合唱歌曲。 情感态度与价值观：从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来感受江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。 教学重点： 1.能用优美动听的声音演唱《忆江南》； 2.能积极参与创编活动。 教学难点： 能准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。 教学准备： 钢琴 多媒体 打击乐器 看江南景→诵江南诗唱→唱江南歌→赏江南舞→编江南曲舞 教学过程： 看江南景 1.师：请看黑板（师画江南小景图） 师：老师所描绘的是我国北方还是南方的景色 ？（点名回答） 师：是的，我国江南一带山清水秀，人杰地灵，古代文人墨客都用诗文来表达对江南的赞美与眷恋之情。其中以唐代诗人白居易写作的三首《忆江南》最为盛名。现在，让我们在音乐电视《忆江南》中慢慢欣赏江南的美景，细细品味诗人的情怀。在音乐电视中你欣赏到了江南啊些最具特色的景物？并请用肢体动作来表现。（课件MV《忆江南》） 二、诵江南诗（课件《忆江南》词） 1.师：刚才我们欣赏到的是以白居易第一首词《忆江南》写作而成的女声独唱的歌曲。现在让我们一起有感情地朗读这首词，感受一下诗人对江南美景的热爱与赞美之情。 2.配乐生读。 3.师配乐读边指导读。 师读：“江南好，风景旧曾谙”。指导：这个浅显又圆活的好词，道出了诗人对江南所有的好感觉、好印象。我们要读出韵味。谙是熟悉的意思，这些都是诗人都熟悉的。 “日出江花红胜火，春来江水绿如南”。指导：特别要注意红胜火、绿如蓝要把鲜艳夺目的春景读出来，让人感受到。 “能不忆江南？” 指导：表现了身在陕西的作者对江南春色的无限赞叹与怀念，要读出悠远、深长的意味。 4.配乐生朗诵。 三、唱江南歌（课件《忆江南》歌） （一）学唱歌曲 1师：这么美的不足以表达它美的意境。除了上面我们听到的这首《忆江南》之外，还有我们小朋友演唱的版本，请听。 2.媒体播放。 3.学生说歌曲力度、速度、情绪。 4.师：忆江南的词很美，配上乐曲后，就像给诗词插上了彩翼，让人听了更觉有韵味。现在听老师再唱一遍，你们可帮老师划旋律线。 5.师伴奏，学生用Lu哼唱。 6.师引导学生划旋律线。 7.学生随音乐唱歌词。 8.随琴唱歌词，师逐句指导。 （1）旋律开始就从高音出来，第一名我们要把这个好字表现出来，要让没有去过江南的人都能感受得到。我们再唱一唱。 （2）这个谙字上有一个圆滑线，一个字有很多音连起来唱，称为一字多音，这样连起来唱就让人感受到一种委婉、连绵。 （3）接下去这两句很美，师读：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。我们同学注意一下它的节奏是完全一样的，演唱时注意一下它的附点。（师范唱） 两处不同的景色我们在唱的时候可不可以用不同的力度来表现呢？现在我们按出现力度记号唱一唱。 （4）注意“能不忆江南”的“能”字上面有附点也有圆滑线，我们要唱得连贯点。这里作者沉浸在对江南回忆当中。听老师唱一唱，这个忆字有什么变化， （师唱：能不忆江南，忆江南。）要唱得短促一些，音断气不断。后面把它唱得连贯一点，给人回味、悠长的感觉。 7.师伴奏，学生演唱全曲。 师：现在我们把这首歌连起来唱一唱。 (1)歌曲最后有一个结束句，我们一起来唱一唱，这个南字5拍，我们把它唱足了。 (2) 屏幕上的两个力度记号你们认识吗？好，我们按照这两个力度记号做出渐强渐弱的变化，听听哪个结尾非常适合放在你演唱的歌曲中，这两个结尾唱过之后又有什么不同的感受呢？ 师引导学生演唱两种力度记号。渐强 渐弱 8.学生自己唱一唱，接在你演唱的歌曲上 9．出示打击乐，学生选择，并点名上台伴奏，全曲全班演唱。（媒体播放伴奏音乐） （二）分析曲式 1.师：现在听听老师唱一唱歌谱，仔细听一听歌谱中运用了音阶中的哪几个音？（师唱歌谱） 2. 师：同学们已经发现了，歌谱中只用到了几个音，请再看看，方框中的音符是逐步向上、还是向下走的？让你体会到一种怎样的情感呢？ 3. 前句结束音与后一句的开头音有什么联系？ 4. 师引导学生视唱谱 5.师：前句结束音与后一句开始音是一样的，这是我国写作歌曲常用的一