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部编版五年级下册语文教学计划及进度表 部编版五年级下册语文 学科学期教学计划 全册教学 目标要求1.识字与写字教学本册识字200个，写字180个，把字 写端正、规范。在提高写字质量的同时，还可适当提高写字的速度, 继续养成良好的写字习惯。 阅读教学（1）要基于学生真实的阅读经历，通过自主、反 复的阅读实践，不断体验和感受，逐步形成能力。 （2） 不要因为速度伤害理解，要以理解速度的提高来带动阅读 速度的提高。 （3） 不能毕其功于一役，要在课内外阅读中不断运用这些方法, 逐步形成阅读有一定速度的习惯。 （4） 识字写字教学应有别于常规单元，以确保学习方法的整体 性和流畅性。 口语交际教学（1）激发兴趣，体现双向互动。 （2）继续提高学生的口语程度，培养良好的语言习惯。 习作教学（1）进一步明确小学生作文的本质。小学生作文 的本质是练笔，是习作，不是创作o （2）培养观察、思想、表达三种 能力。 教材体系、教学内容分析统编版五年级下册一共八个单元，单 元由课文、口语交际、习作、语文园地等板块组成。每单元有3-4篇 课文。语文园地包括“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”等栏 目°每个单元采用“人文主题”和“语文要素”双线组元的方式编排o “单元导语”为我们点明语文要素，“课文教学”让我们去落实这些 要素，贯穿方法指导，“交流平台”帮我们梳理总结，进一步提炼方 法，“词句段运用”和“习作”教我们懂得如何去实践运用。各内容环 环相扣，层层深入。 具体安排如下： 第一单元，人文主题：童年往事； 语文要素：体会课文表达的思想感情。 第二单元，人文主题：古典名著之旅； 语文要素：初步学习阅读古典名著的方法。 第三单元，人文主题：综合性学习，遨游汉字王国； 语文要素：感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的 基木方法。 第四单元，人文主题：家国情怀； 语文要素：通过动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。 第五单元，人文主题：习作单元，把一个人的特点写具体； 语文要素：学习描写人物的基本方法。 第六单元，人文主题：思维的火花； 语文要素：了解人物的思维过程，加深对课文的理解。 第七单元：人文主题：异域风情； 语文要素：体会景物的静态美和动态美。 第八单元，人文主题：幽默和风趣； 语文要素：感受课文风趣的语言。 教学方法及策略1、认真钻研教材，把握教学重点、难点，了 解木册教材在年级中的地位、作用、特点。在备课中从整体出发，认 真备好每一个练习组，落实好每一个训练项目，从而扎实地完成训练 任务。 2、 更新教学观念，改进教学方法，提高课堂效率，能面向全体 学生，调动学生的积极性，使他们主动参与、乐于学习。课堂上，创 设情境，利用电化教学让课堂容量更丰富更饱满。结合教材内容渗透 思想教育，即教书，又育人。 3、 重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词， 课堂有针对性地对重难点适时点拨，攻破重难点。 4、 继续对班里的朗读情况进行重点指导，并旦加强读书的速度 训练，以达到一定的要求。 5、 重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的 句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，体会作者 的情感。 6、 除完成7个园地的作文练习之外，教师要指导学生进行扩展 作文的练习和日记的练习，真正提高学生的写作能力。 7、 开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力。 8、 精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面 积提高语文教学质量。 9、 继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教 学质量。 提高教学质量措施1.强化学习习惯的养成语文教学的难点 主要是如何让学生成为一个会学语文、用语文的人，所以在平常的教 学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习 的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养： （1） 课前预习与课后复习的习惯。 （2） 能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己 抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达 方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。 （3） 大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。 （4） 把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。 （5） 继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。 营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又 能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良 好的学习习惯。 有效利用课程资源充分利用语文课程资源，和其它学科、 社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优 美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生 活中学习语文、运用语文。 做好辅优补差工作教学中既要注意培养那些优生，也要注 意帮助后进生，缩小优秀生