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小学劳动课教学计划 第1篇：小学劳动课教学计划小学劳动课教学计划 一，教材内容 木册教材根据《九年义务教育全日制小学劳动课教学大纲》的 要求，结合我省小学实际情况编写。主要包括四大方面：一，神奇创 造型大家创。二，家庭小帮手。三，小小彩泥坊。四，装扮我们的家。 通过这门课的学习和劳动实践，可提高学生对劳动意义的认识，培养 劳动观点和动手能力。养成热爱劳动的习惯，并掌握一些简单的劳动 知识和技能。二，学情分析： 本班学生共有38人，其中男生22人，女生16 Ao 从上学期情况看，不是很理想，特别是劳动课的制作材料, 不能按时完成，在本学期应注重学生动手，动脑的好习惯。三，教 学目标： 掌握生活中的一些劳动技能，养成自己的事情自己做的良好 习惯。2,教育学生从小事做起，从简单做起自觉从事家务劳动。3, 培养学生，主动做好家务劳动的习惯。 4,教育学生积极参加简单的生产劳动，不怕困难热爱劳动的良 好品德。四。措施： 优化课堂，改进教法，让理论与实践想结合，让学生养成动 手动脑的良好习惯。 劳动课要与思想教育相结合，通过操作提高对劳动的认识。 对劳动认识不足的地方或不正确的思想苗头，做好思想教育工作， 正面引导。五。教学中难点 在教学中让学生认识到动手操作的意义。结合生活实际做好家 庭小帮手。 六，教学进度：第2篇：劳动课教学计划劳动课教学计划 劳动课教学计划【一】 一、 情况分析： 根据课程标准的要求，《小学劳动技术》以发展内小学生动手解 决问题的能力为木。由于小学生的动手实践能力的发展与解决问题过 程的复杂程度及特定材料的加工技能或技巧的难易程度密切相关，因 此所使用的材料有单一到多样，所涉及的工具与加工技能由简单到复 杂为前提。 二、 教学目的： 《劳动技术》学科课程标准总目标指出，小学阶段《劳动技术》 学科是为了使学生获得必须的有关材料、工具的基础知识；学会加工、 制作、表达的基本技能；认识技术与科学、社会的关系；了解技术的 一些基本要素和核心概念；激发学生的创新潜能；使学生接受劳动观 念和创新精神的熏陶，养成良好的劳动习惯；形成乐于交流、善于合 作的团队意识和不断进取的创新精神；激发振兴中华、服务人类的使 命感和责任感。 三、 教学内容及措施： 本册教材以材料、相应的加工工具及其使用为基础，以简单的 图示表达和调査、交流、讨论、做计划、绘草阁、技能操作、作品制 作等学习为基本手段，横向上构建三个支柱单元，名为“工具材料”、 “看图与表达、“设想与设计”，并在其后各单元的技术实践活动中 予以运用并提升。本册着重于引导学生用画草图的方法表达自己的想 法，了解K纸多面体作品按表面可展开正一平面图形。 教学内容以贴近学生生活、能引起学生学习兴趣的制作项目为 载体。共有三个板块： 1、 设计制作启蒙：这是学生完成以后各项设计制作活动的基础。 通过该阶段学习，学生可获得一些初步的设计知识，养成思考意识, 习碍基本的技术操作技能。 2、 作品设计与制作：在教师有侧重点的知道下，须生可进行调 査、讨论交流、产生想法、听取意见、安排计划、分工合作、制作完 成设想的作品、即使地反思与调整等有个性的创造性实践活动。 3、 综合设计与制作：这是综合实践活动，在内涵较丰富的载体 的引领下，学生全过程全视角地展开讨论学习，有分工地操作实践, 以提升动脑又动手地解决问题的能力。 四、落实德育、创新实践及信息技术与课程的整合： 在基础教育阶段，以实践能力的培养为主要特征的小学劳动技 术课程，在以德育人、培养学生的创新精神及全面提升学生德、智、 体、美、芳等多方面素养中有其独到的价值，是任何其他课程所无法 替代的。学生在劳动技术课程中，通过亲身经理问题调査、信息收集、 作品结构功能身机、材料选择、加工制作、交流评议等一系列技术活 动过程，能养成关注生活，发现问题和需要，努力实现、积极改进的 意识与习惯。在看中想和说，在做中比较和反思，使创新精神的培养 得以进行；在将设想转变为成果的过程中，劳动技术的价值和意义得 以青年身体会，从而有利于学生树立正确的价值观、人生观、劳动观。 1、 德育渗透 通过对社会和生活中相关现象的电查，培养学生的社会责任感, 关心生活、关心社会，以主人翁姿态主动承担责任。积极为改造世界、 美化生活献计献策。通过现有物品、技术作品的调査，体会劳动人民 的聪明才智，体会科学技术的作用，体会劳动的价值，并丛冢激发学 生能够热爱劳动、热爱技术的情感。作品设计制作中，渗透节约、环 保、效益等意识。在设计、制作、评议等环节中培养学生但不自傲、 尊重别人、善待他人、容纳不同意见的宽广胸怀及合作互助、集体观 念等精神。 2、 生命教育渗透 设计、制作、评议等过程中，培养学生坚强、不怕困难，能接纳 不同意见和经受得住挫折磨难的一直，提高学生的心理承受能力