2020八年级生物上册6.1.1《尝试对生物进行分类》导学案(新版)新人教版.pdfVIP

第一节 尝试对生物进行分类 学习目标： 1、尝试根据植物和动物的特征进行分类 2、列举植物和动物的主要类群 3、学会生物分类的基本方法 4、通过尝试对生物进行分类活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样 性，保护环境的意识。 学习重难点：学习重点、难点：通过分类活动来学习生物的分类 学习过程 一、课前预习 1、生物分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据把生物分为 和 不 同等级，并对每一类群的 等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的 和 。分类的依据是 。分类的基本单位是 。 2、生物学家在对植物进行分类时，要仔细观察植物的 ，在被子植物 中， 、 和 往往作为分类的重要要依据。 3、动物的分类除了要比较 ，往往还要比较动物的 _______ 和 。 4、细菌和真菌的分类也要根据他们的 来进行。例如根据不同真菌的形态结构特征 可以将真菌分为 、 等类群。 二、导入新课 怎样对生物进行分类呢？让我们学习生物学家的一些分类方法， 尝试根据生物的特征将一些 常见的生物进行分类，做一个小小的分类学家。 二、合作探究 研究生物的一种基本方法——生物分类 认真阅读课本的内容，探讨问题，并相互交流： 1、什么是生物分类？为什么要对生物进行公类？ 2、生物分类的依据和基本单位是什么？ 课前多采集一些植物，小组一起讨论研究，分析植物的相同点和不同点，尝试对它们 进行 1 分类。仔细阅读课本。 （一）提出学习中不明白的地方（问题） 例：叶脉、子叶、果皮等 （二）同组成员尝试对植物分类，并解决下列问题 1、图片中的植物分类属于 A、B、C、D、 E、F 中的哪类植物？ 2、A、B、C、D、E、F 各类植物都属于同一分类等级吗？ 3、有种子的植物可以分为哪些类群？ 4、无种子的植物可以分为哪些类群？ 5、你能否把六种植物所属的类群按从简单到复杂的顺序排列？ 6、你认为植物学分类考虑了植物学的哪些特征？ 动物的分类 课前寻找一些动物，结合动物方面的资料、图片，然后小组进行讨论研究， 依据它们的特 征尝试进行分类，仔细阅读课本 “观察与思考”中的讨论题，同组员商量讨论： 1、这 11 种动物若分为两组，它们分别是什么动物？每组里有哪些动物？ 2、将每组中的动物再进行分类，可以分为几类？每类有哪些动物？ 2 3、你能尝试依照植物分类表解方式将这 11 种分开吗？ 4、请把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。 5、尽量把你所认识的其他动物安排在上面的不同类群中，看谁写的又多又快，又正确！ 三、拓展创新 1. 试着就下表中每一项特征， 写出正确的植物或动物类群名称， 并分别举例写出 1-3 种植物 或动物的名称。 特征 类别的名称 举例 有花，两片子叶，叶脉一般 具网状脉 身体表面有硬而干燥的鳞 片，卵生，体温不恒定 天花，种子裸露 简单的植物，不具根、茎、 叶 胎生，雌性用乳汁哺育幼儿 2. 蜜蜂既是动物、无脊椎动物、 节肢动物、又是昆虫，为什么同一种动物要冠以不同的类群 名称？ 四、网络构建 你这节课的收获是： 你这节课的困惑是： 五