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浅谈信息技术网络综合素质评价平台在促进小学生全面发展中的作用 【摘要】综合素质评价的目的是为了引导和促进学生的发展和完善， 传统的学生评价中，教师担任着主体角色，以教师至高无尚的身份， 依托一张试卷来评价学生的优劣，重视学生的学习结果，而轻视学生的学习过程；重视了学生的成绩而忽略了学生的思想表现、兴趣爱好、实践活动等。慧海科技研发的中小学综合素质网络评价平台系统，评价内容多元化，真正实现了对学生的全面、科学评价；评价方法多样化，实现了对学生的公正评价；评价主体多元化，极大地提高了评价效度。 【关键词】信息技术网络 综合素质评价 全面发展 作用 《教育规划纲要》强调，实施和完善综合素质评价不仅是建立科学的教育质量评价体系的一部分，也是教育评价制度和人才评价制度改革的重要组成部分。信息技术网络综合素质评价的实施必将引起学生群体的行为和心理变化，而这些变化又必然反映到他们的学习形态和学习方式之中，这就从根本上形成了推进教学改革的动力。慧海科技研发的中小学综合素质网络评价平台则适应了这种发展的需要，从评价内容，评价方法，评价主体，数据的积累、分析，结果的呈现， 成绩的核算等进行了多元的设计，经过一学期的使用，我发现该评价系统在促进学生全面发展，阳光成长方面作用巨大： 一、信息技术网络综合素质评价平台评价，内容多元，真正实现 了对学生的全面、科学评价 综合素质评价的目的是为了引导和促进学生的发展和完善，慧海 科技研发的中小学综合素质评价平台系统从思想道德、科学文化、运动与健康、审美与表现、实践与操作五个维度对学生进行全方位的评价，实时贯穿学生在校学习的全过程，通过多维度的评价方式不断激发学生的内在成长动力，使学生各方面能力都得到不断的提高，到学生毕业时，系统能自动形成贯穿学生成长过程的一个全面、科学、公正的终结性评价结果，作为学生升学的重要依据。 我们以往总是以分数来衡量学生，以分数来给他们定位，学习成绩差的学生很难得到老师的赞许，他们缺少在集体中表现自己的机会，被老师和同学所嫌弃，回到家里还少不了父母的指责，甚至打骂， 从而演变为厌学、逃学等不良行为。而此平台除了关注科学文化素质， 还关注到思想道德、运动与健康、审美与表现、实践与操作，实现了评价内容的多元化，也更科学的体现了因材施教的教育原则和素质教育发展的要求。如本学期，我所带的班级内有一名叫王 x 的同学，由于学习基础差，学习上总是很吃力，进而缺乏上进心，她认为班级内的评优树模与她毫无关系，因而在班内也沉默寡言。但是她平时遵守纪律，乐于助人，而且舞跳得特别好。使用该平台后，我们在对她进行评价时，她的思想表现、审美与表现方面的得分就比较高，成绩公布后，她发现自己比以前进步了很多，学习积极性也高了，文化课成绩也进步了。 二、信息技术网络综合素质评价平台，评价方法多样化，实现了 对学生的公正评价 我们知道新课程倡导评价方法的多样化，只有将质性的评价方法和量化的评价方法相结合，才可以有效的描述学生全面发展的状况， 也才能评定复杂的教育现象。慧海科技研发的中小学综合素质评价平 台中，我们可以对学生的课堂表现、课前预习、课后作业的完成情况、学生作品、才艺展示等方面都进行评价，这里有课堂上的评价，课外活动中的评价，还有教导处点测积分抽查的评价，评价方法的多样化， 让学生亲身体验了评价的全过程，而杜绝了教师一支笔的现象。这样的评价不但对学生起到了很好的督促作用，促使他们反思自己的优劣，而且让学生从心底里觉得评价公平公正。 三、信息技术网络综合素质评价平台，评价主体多元化，极大地 提高了评价效度 此系统在评价过程中实现多元的支持和配合，充分调动班主任、科任老师、学生及家长的积极性。综合素质评价中每个人各个方面都给与加分和扣分，还实行自评，互评，老师评，家长评，让学生时刻能感觉到有人在督促自己进步。班主任、科任老师可以根据本班学生的特点，对学生的所参与的所有活动项目进行客观公正的评价；学生也可以对自己进行客观评价，这在一定程度上促进了学生对个人成长过程的反思；家长评价让我们对学生在家的表现有了一定的认识，也为家校合力育人提供了依据。对学生多元化的评价，有助于教育工作者更为全面、深刻地了解学生的优势和不足，根据学生的特点给予学生有针对性的指导，进而有效地提高教学质量。在学习过程中，综合素质评价的实施，同时也让学生充分认识到全面发展的重要性，帮助他们认识自我、建立自信，激发其内在的发展动机，从而促进学生在原有水平上获得发展，实现个体价值。总之，多元化的主体评价方式提高了评价的效度，使评价真正成为教师、家长、学生共同参与的交互活动。 四、信息技术网络综合素质评价平台，全面记录和呈现学生发展过程和结果的资料 系统实现对评价过程的全程记录与监控，对评价过程中的所有资料进行非常详尽的记录。如