冀教版2020年三年级数学上册6长方形和正方形的周长第1课时认识周长教案 .docx

精品 Word 可修改 欢迎下载 必威体育精装版 精品 Word 欢迎下载 可修改 精品 Word 可修改 欢迎下载 第一课时 认识周长 教学内容 教材74～75页 了解不同物体的周长。 教学提示 利用生活中常见的小布艺，通过如何确定“小布艺花边的长”这一问题，让学生在合作研究、动手操作的过程中，引出周长的概念，并结合硬币面、课本封面、课桌面边线的长，进一步认识周长的含义。 教学目标 知识与技能：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长。 　 　过程与方法：能测量并计算不同物体图形的周长。 　 情感态度与价值观：结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。 重点、难点 重点：指出并测量出不同物体、图形的周长 难点：测量物体周长 教学准备 教具准备：多媒体课件、不同形状的物体 学具准备：直尺、剪刀、小布艺、针、线等 教学过程 创设情境，激发兴趣。 用课件演示：工厂生产的两种小布艺，及制作好花边的过程。 让学生说一说什么是周长？像这样围小布艺一周的长度叫周长，接着演示2张幻灯片，突出图形不同周长也随之改变。 设计意图：激发学生学习兴趣，利用视频冲击学生大脑，使学生在有了感性认识的基础上进一步探索新知。 探索新知。 师：工厂里这两种小布艺的周长究竟是多少呢？我们怎样测量出来？ 小组合作，利用学具解决问题，测量出小布艺的花边长度。 小组汇报活动收获： 生：我们先把小布艺的花边做好，再拆下花边量一量。 生：先找一根绳子沿着小布艺的边绕一圈，再测量绳子的长度，绳子的长就是小布艺花边的长度。 生：把圆形小布艺对折，用绳子绕对折后小布艺的弧形边，绳子的长再乘2就是圆形小布艺的花边的长度。 生：长方形小布艺就用直尺量出每条边的长度，再把四条边的长度加起来，就是长方形小布艺的花边的长度。 生：要知道长方形小布艺的花边长度，可以只测量一个长边和一个短边， 各小组不同方法，只要正确，就要给与肯定。 教师小结：花边的长就是小布艺的周长。我们会用不同的方法得出小布艺花边的长，就是求出了小布艺的周长。 师：现在我们找一找身边这些物体的边线吧。 请同学们指出硬币面、课本封面、课桌面的边线，并用手摸一摸。 　　描一描，让学生描一描自己的练习本，橡皮的周长。 师：这些物体的边线就是它们的周长。 设计意图：从学生已有的知识和生活经验出发，让学生经历自主探索、合作交流的过程。通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流的活动，总结规律，通过联系生活实际解决问题来增加学生对数学的兴趣，并体验数学的乐趣。 巩固新知。 量一量，看来周长在我们的生活中无处不在。其实，我们人体上也有周长，我们的头一周的长度就是头围，腰一周的长度就是腰围。（可请一名学生跟老师一起示范怎样量头围） 你们想自己动手量一量吗？小组合作，动动你的手。（师讲明测量要求） （1）测量树叶的周长和腰围。 （2）测量铅笔盒盖的周长、数学课本封面的周长，鞋底面的周长。 各小组把测量结果记录下来与同学交流。 设计意图：指导学生通过实践活动，根据所学知识进一步体会周长的含义。尽可能地引导学生动手、动口、动脑合作交流。 四、达标反馈。 用彩笔描出图形的边线。 　五、课堂小结：　孩子们，你们能用一句话说出这节课的收获与体会吗？（师小结：认识了周长，会描图形的周长，会测量四边形的周长。）你们认为还有哪些值得研究的问题? 六、布置作业。 1、你能用彩笔描出下面图形的边线吗？ 　　? 2、你知道下面图形的周长吗？ 　　 （ ） （ ） 板书设计： 认识周长 花边的长就是小布艺的周长 物体的边线就是它们的周长 周长在我们的生活中无处不在 教学反思 本节课从学生已有的生活经验入手,合理设计活动,创设主动探索交流的学习氛围,精心搭建求知的舞台, 以促进学生自我发展为中心,让学生在轻松活泼的环境中完成知识的形成过程! 整个活动中，完全放手，让学生充分讨论交流，为学生创设了一个较大的探索空间，让学生对周长有了更深刻的认识。数学只有回到生活中，才会显示其价值和魅力，学生回到生活中运用数学，才能真实地显现其数学水平，这样，努力把学生的现实生活资源转化为教学资源，使学生切实感受到数学来源于生活，应用于生活。 教学资料包。 （一）教学资源包。 优秀的教学导入。 师：在你们的课桌上都有一张图片，图片上有一个可爱的卡通小动物，你喜欢它吗？把它剪下来。看谁剪得又快又好。 生：动手剪。 师：说说你是怎样剪得？ 生：沿着卡通的边线剪下来的。 师：同桌之间指一指你剪出的卡通的四周的边线， 生：用手指沿着四周边线走一圈。一圈的长度就是它的周长。