2021年学前儿童家庭教育学自考资料.doc

填空 在家庭中人们进行学习或娱乐活动形式，咱们称作家庭娱乐方式 南北朝时文学家、教诲学家颜之推所著家庭教诲名著《颜氏家训》 欧洲希腊思想家苏格拉底用“问答法”启发学生独立思考，探求真理 表扬奖励是对孩子上进愿望和积极行为一种正面强化，而批评惩罚则是一种反面强化 在农村家庭教诲中最普遍运用科学家庭教诲办法有情感陶冶法、实践养成法、规范约束法、表扬奖励法和批评警示法 家庭教诲运用书信对子女进行说服教诲，是一种特殊、有效方式办法国内称之为诫子书 国内当代教诲家陈鹤琴先生将教诲先哲“身教”升华到更高理论层次，将“以身作则”概括为做父母第一条原则 德国儿科医生内特尔总结了她人研究成果，结合临床研究经验，写出了世界上第一部关于独生子女研究论著《独生子女及其教诲》。指出了独生子女问题行为因素，在于家庭宠爱及独生子女自身孤单 优婚基本条件是：选取血统远，身体健康，个性协调，志趣相投配偶 核心家庭是父母与未婚子女两代人构成家庭，它包括了两种最重要家庭关系即夫妻关系和亲子关系 以血缘关系及共同生活为基本，以抚养、教养、赡养为基本内容自然关系和社会关系称为亲子关系 家长心理素质是影响子女身心发展重要外部动因 家长是小朋友成长过程中第一任教师 孔子说“不愤不启不悱不发。举一隅可以三隅反则不复也。”是主张在学生学习需要条件下进行启发 良好性格是心理健康标志，同步又是增进身心健康发展条件 家庭是社会细胞 受社会经、文化、科技影响，家庭教诲功能呈现弱公和强化发展趋势 原始社会家庭教诲是以社会性、终身性为特性教诲 要做到优生就必要把住优婚、优孕、优娩几种重要环节 由祖父母、父母、子女三代人组建家庭称主干家庭 优生是一门学问，1865年美国人类学家法西斯戈尔登创立了优生学 家庭是社会文化载，家庭教诲本质在于传播社会文化 恩格斯在《家庭私有制和国家来源》中说“孩子照管和教养将成为公众事情，社会将同等关怀一切小朋友，无论是婚生和未婚生” 涉及两个或两个以上核心家庭构造叫做联合家庭 国内外研究资料表白，超常小朋友数量约占人口3%左右 小朋友品行是内在动因和外部动因互相作用和影响下产生和发展变化 当前，国内独生子家庭教诲较多属于娇惯型和支配型 “教诲孩子最简要，最容易而又最有效办法是把她们应当或是应当避免事情放在她们眼前，一旦你把她们素质人榜样给她们看了，同步阐明她们为什么美丽或为什么陋，那种吸引或制止她们去模仿力量，是比任何可以予以她们说都大。”这是英国教诲家洛克在《教诲漫话》书有家教 名言 以血缘关系及共同生活为基本，以抚养、教养、赡养为基本内容自然关系和社会关系结合称作亲子关系 人物质消费、精神文化及寻常生活活动方式称作家庭生活方式 残疾小朋友儿“缺陷小朋友”，如：弱智、盲、聋哑、严重情绪障碍、肢体残缺等 国内从来注重和提高对子女实行初期家庭教诲，而最早教诲始于胎教 当前国内独生子女家庭教诲大多属于娇惯型和支配型 表扬勉励是对孩子上进愿望和积极行为一种正面强化 从榜样发挥作用机制来看，榜样是为小朋友提供思想言行规范规定物化模式 家长对子女盼望，是家庭情感教诲中隐性内容，对子女身心健康发展明显导向作用，并能产生罗森塔尔效应 家庭是以婚姻和血缘关系为纽带社会组织形式，，是社会细胞 家庭具备自身自然属性，但是家庭和性质和特点重要受其社会属性所决定 家庭教诲普通特性体当前启蒙性、随机性、伦常性和全面性上 在中华人民共和国当代教诲史上，知名教诲家陈鹤琴先生《家庭教诲----如何教小孩》是中华人民共和国家庭教诲领域流行最广、影响最大一部专著 选取 家庭品德教诲核心内容情感教诲 在家庭教诲中，父母文化限度和文化科学知识素养是指文化素质 由祖父母（或外祖父母）、父母、子女三代人组建家庭称为主干家庭 影响子女发育第一要素是家长身体健康状况 以婚姻和血缘关系为纽带社会组织形式，同步它也是社会细胞，咱们将之称作家庭 家庭教诲目，实质是指引家长教诲活动不离开总教诲方向和目的 为了适应市场经济迅速发展及人才竞争需求，独生子女教诲观应解决好如下问题，涉及教诲目、教诲态度、教诲方式、教诲内容和教诲办法 家庭成员组合状况，即家庭中代际构造和人口构造统一组合形式称作家庭构造 在家庭教诲中，以为树大自然直，父母责任就是把子女养大，长大了自然就会有礼貌有知识，因而不注重对子女教诲，这是一种典型自然发展观 在家庭经济生活中，人们消费需要各要素之间存在着一定比例关系，形成了一定消费构造 家庭教诲能产生一种使每一种成员能为某个详细目的而团结在一起，为实现目的而共同努力功能，咱们称之为聚合功能 保护子女好奇心，激发想象力是父母对