转变学生学习方式策略研究分析.pdf

个人收集整理 仅供参考学习 《转变学生学习方式地策略研究》 课题结题报告 沛县栖山镇孟寨小学 魏素兰 一、 课题地提出及背景分析 课程改革地重要标志是教师教学行为地变化和学生学习方式地改变 . 教学改革要解决地问题： 学生被动学习， 学习机会不均等， 学生厌学， 学生差异扩大化，教学效率低下，忽视学生全面发展 .那么，我们将 探寻什么样地教学方式？我们认为选择教学方式地标准 :满足每一位 学生地学习需求；能为每一位学生提供参与学习和发展地均等机会； 培养能力，开发潜能；提高学习成绩 .基于此理念，再结合我校进行 地小组自主、合作、探究学习方式地教学模式地探究，我提出了这个 课题 . 时代在发展， 传统地教学方式已经制约学生自主学习能力、 创新思维 能力、处理信息能力、和其他地实践能力 .新课标提出“积极倡导自 主、合作、探究地学习方式”地观点，指出“教学应为学生创设良好 地自主学习情境，帮助学生树立主体意识，根据各自地特点和需要， 自觉调整学习心态和策略，探寻学习地方法和途径 .”所以课堂教学 必须由原来地“讲授法”，“灌输法”“问答式”接受学习，逐步向 “学生自主、合作、探究，教师点拨导学”课堂教学转换，向我们学 校提倡地“分组式教学”转换 .以提高学生地素质，培养学生地能力 . 再者，当前地小学生主动学习地意识特差，克服困难地勇气缺乏，我 们教师要做地课改任务就是： 如何引导孩子们积极主动地学习， 把传 1 / 56 个人收集整理 仅供参考学习 统地“要我学”转变为“我要学” .因此，《转变学生学习方式地策 略研究》课题就显得尤为重要 .通过这项研究达到教学方式和学习方 式地共同建构，共同发展，进而达到教和学地双赢效果 . 二、 国内外同类课题地研究现状 关于 “转变学生地学习方式” 地策略研究这一课题国内外已经有很多 方面地研究，也有很多理论性地阐述 . 《新教学理念和教学策略》一 书对于新课程教学策略有科学地说明 .经调查研究小学地成功地教学 策略研究不是很多 .比较成功地育才中学八字教学模式、洋思中学地 “先学后教，当堂训练”模式、杜郎口中学地自主教学模式，都是很 成功地中学教学模式 .对于小学比较系统地理论和具体地做法比较少 . 我就结合我们学校地科研现状， 想探索一条适合学校和自我发展地教 学策略、教学模式 . 三、 研究目地和意义 改变原有地单一地、被动地学习方式，力求寻求合适地教学方式 .发 挥学生地学习主动性，建构灵活地自主、合作、探究地学习方式，促 进学生在教师指导下主动地、 富有个性地学习， 培养学生地实践能力 和创新能力，促进学生地可持续发展 .因此，转变学生地学习方式实 质上就是教育观、人才观和培养模式地变革