马克思主义哲学原理教学课件-第五章 联系和发展的基本规律.pptxVIP

马克思主义哲学原理 （第 ５ 版） 编 　 著 　 陈先达 　 杨 　 耕 马克思主义哲学原理（第 ５ 版） 普通高等教育国家级规划教材 高校思想政治理论课重点教材 第五章 　联系和发展的基本规律 马克思主义哲学原理（第 ５ 版） 普通高等教育国家级规划教材 高校思想政治理论课重点教材 重点问题 ● 规律的特征和类型 ● 唯物辩证法的实质 ● 矛盾的同一性与斗争性及其关系 ● 矛盾的普遍性与特殊性及其关系 ● 量变质变规律 ● 否定之否定规律 马克思主义哲学原理（第 ５ 版） 通高等教育国家级规划教材 高校思想政治理论课重点教材 目 录 一、规律是本质的、必然的和稳定的联系 二、对立统一规律是辩证法的实质和核心 三、矛盾是对立面的统一 四、矛盾同一性与斗争性的相互作用是事物 发展的根本动力 五、矛盾的普遍性与特殊性及其关系 六、量变与质变：事物发展的基本状态 七、否定之否定：事物自我发展的过程 一、规律是本质的、必然的和稳定的联系 1 2 马克思主义哲学原理（第 ５ 版） 普通高等教育国家级规划教材 高校思想政治理论课重点教材 规律的内涵 规律的类型 5-1 马克思主义哲学原理（第 ５ 版） 普通高等教育国家级规划教材 高校思想政治理论课重点教材 １． 规律的内涵 首先，规律是事物及其发展过程中的本质的联系。 其次，规律是事物及其发展过程中的必然的联系。 最后，规律是事物及其发展过程中的稳定的联系。 任何规律都是客观的，不以人们的意图和愿望而存在并发生作用，既不能人为创造，也不能人为消灭。规律既不能人为创造也不能人为消灭，并不意味着在历史上发生作用的所有规律都永远起作用。任何规律都是在一定条件下起作用的。规律既不能人为创造也不能人为消灭，也不意味着人在规律面前无能为力。规律的必然性要通过具体的条件才能发生作用，而且这种作用方式在不同的条件下是不同的。人们可以通过改变、创造规律发生作用的具体条件而改变规律发生作用的形式。 马克思主义哲学原理（第 ５ 版） 普通高等教育国家级规划教材 高校思想政治理论课重点教材 ２． 规律的类型 根据规律存在领域的不同，可以把规律划分为自然规律、历史规律和思维规律。 自然规律是贯穿在自然领域、支配自然事物运动的规律。历史规律是贯穿在社会领域、支配人们历史活动的规律。思维规律既不同于自然规律，也不同于历史规律。思维的主体是个体的人，每一个人都有可能自觉地意识到自己的思维活动，并在一定的意义上自主地决定自己的思维活动。但是，思维规律也不以人的意志为转移，同样具有必然性、重复性的特征。 根据规律发挥作用范围的不同，可以把规律划分为一般规律和特殊规律。 所谓一般规律，就是对一定领域内所有事物都起作用，对发展的全过程都起作用的规律。特殊规律则是对该领域内某些事物起作用，对该发展过程的某些阶段起作用的规律。 马克思主义哲学原理（第 ５ 版）