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4 田家四季歌
导学案设计
课题
田家四季歌
课型
新授课
设计说明
与其说本课是一首描写田家四季生活的歌谣,不如说是四幅季节图。而图画又是学生喜闻乐见的表达形式,因而,本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路,引领学生在图画中识字,在图画中学词,在图画中朗读,在图画中了解文章内容。
教学目标
1.认识15个生字;会写9个生字;掌握“场、了”2个多音字。(重点)
2.正确、流利地朗读课文,初步了解四季的特征。(重点)
3.体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽,感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。(难点)
课前准备
1.预习课文,完成预学案作业。(学生)
2.准备字卡、词卡,制作多媒体课件。(教师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、图画导入,认读字词(用时:3分钟)
1.课件出示插图,引导学生观察并交流自己的观察所得。
2.插图上对应出示词语:农村、农田、农民、农活、农具,引导学生认读,并运用这些词语描述画面。
3.课件中放大“农”字,引导学生认读并扩词。
1.学生观察交流:图上画的是一个农民在田地里干活。
2.学生正确朗读词语,练习说话:在农村,一个农民带着农具,在农田里干农活。
3.学生认读“农”字,扩词:农业、农夫、农场、农历、农药、农忙。
教师可以根据具体情况,选择出示“农”字的字理图:上面是两棵树木,下面是一把农具,意思是砍伐树木,变成田地,用农具干活。
二、图文结合,认读字词(用时:25分钟)
1.课件集中出示4幅插图,教师引导学生走进图画,感受农家生活。
2.插图上对应出示词语:春季、夏季、秋季、冬季,引导学生认读,并选择喜欢的季节说一说自己的活动。
3.课件中放大“季”字,引导学生想办法记住这个字。
4.引导学生根据图一学第一节。
(1)课件放大图一,引导学生观察画面,借助画面反复认读上面的词语。
(2)引导学生用自己的语言描述画面,用上图片上的词语。
(3)教师指导学生有感情地朗读第一节。
5.引导学生根据图二学第二节。
(1)课件放大图二,引导学生观察画面,交流夏季里的农事活动。
(2)课件出示词语“采蚕桑”“插秧”,引导学生认读生词。
(3)指导学生有感情地朗读第二节。
6.引导学生根据图三学第三节。
(1)课件放大图三,引导学生观察画面,交流秋季里的农事活动。
(2)课件出示词语“稻”和“谷”,引导学生借助图片辨析,并认读生词。
(3)指导学生借助最后一句话体会农民喜悦的心情,有感情地朗读第三节。
7.引导学生想象图四学第四节。
(1)引导学生展开想象:冬季来了,农民又会有哪些农事活动呢?
(2)课件出示农民冬季活动相关图片,引导学生看图交流。
(3)指导学生借助最后一句话体会农民喜悦的心情,有感情地朗读第四节。
1.学生观察图画并交流:图上画的分别是春、夏、秋、冬四季农家的生活。
2.学生认读四个词语,并练习说话,例如:我最喜欢冬天,冬天一来,我们就可以堆雪人、打雪仗,格外开心。
3.学生思考识记“季”字的方法,在交流时比一比谁的方法更容易记住。
4.学生观察图一,借助图画学第一节。
(1)学生仔细观察图,读准词语:蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿。指名读,领读,齐读。
(2)学生描述画面,一要用上“蝴蝶”“麦苗儿”“桑叶儿”,二要把句子说完整,说通顺。
(3)学生带着喜爱之情朗读第一节。
5.学生观察图二,借助图画学第二节。
(1)学生仔细观察画面,交流:农民在采蚕桑、插秧。
(2)学生正确朗读两个词语,然后观察画面,了解什么是“采蚕桑”“插秧”。
(3)看图,识记“归”“戴”。
(4)学生带着赞美之情朗读第二节。
6.学生观察图三,借助图三学第三节。
(1)学生仔细观察画面,交流:农民忙着收割稻谷。
(2)学生准确认读词语,观察图画,知道稻子生长在北方,谷子生长在南方。稻子剥了壳儿是大米,谷子剥了壳儿是小米。
(3)学生交流:心里喜洋洋说明农民丰收了,心情很高兴。朗读第三节,表达出这种喜悦之情。
7.学生想象图四,借助图四学第四节。
(1)学生自由交流,说清楚自己的想法。
(2)学生根据老师的引导观察画面,了解缝棉衣等活动。
(3)带着高兴之情朗读第四节。
1.学生在交流的过程中,首先要引导学生说完整的句子,然后要鼓励学生说不同的句式,比如感叹句、疑问句等。
2.“季”可以和“李”对比识记,可以借助字理图识记,上部分是一棵禾苗,下部分是一个刚出生的孩子,合起来表示幼小的禾苗。
3.学生在认读词语的过程中,要引导学生读准每个生字的音。尤其要注意“桑”是平舌音。
4.“采蚕桑”“插秧”这些农事活动,对于城市的孩子来说很陌生,因此,教师可以引导学生在课前预习的过程中查找相关的图片、视频、资料,有大致的了解。
5.学生在想象图四画面时,可以自由想象,想
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