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PAGE / NUMPAGES 学习??好资料 《生疏周长》说课稿 敬重的各位领导、老师： 大家好?!?我是经开区老鸦庄中心校宁远学校尹桂梅。说课的内容选自冀教版学校数学三 班级上册第六单元《长方形和正方形的周长》第一课时《生疏周长》。 （出示课件） 主要从以下五个方面加以阐述。 （出示课件） 一、说教材。?（出示课件） 1?、教材的地位、特点和作用 地位、特点：?本节课是在同学生疏了长方形、正方形和平行四边形等基础平面图形， 把握了这些图形的基本特征，学会了测量线段的方法的基础之上第一次消灭的一个概 念性课题。再此之后马上会学习一些基本图形周长的计算。很明显，本节内容肩负着 承上启下的重要任务。 2?、同学分析 三班级同学的思维正处于由形象思维过渡到抽象思维的时期，能进行确定的抽象思维， 但仍以形象思维为主。 3?、教学目标。?（出示课件） 依据教材特点及三班级同学的学问水平及心理特点，我确定教学目标如下： 1?、学问与技能： （1?）理解周长定义。 （2?）会利用恰当的方法测量物体表面的周长。 2?、过程与方法：应用情境导入周长、利用对比方法、实际描绘操作法 认知周长，小组合作操作测量周长，同学独立思考升华周长。 3?、情感、看法与价值观：鼓舞同学主动参与测量活动，感受数学与生活的亲密联系， 品尝多种方法测量出周长的喜悦。 4?、教学的重点、难点。 基于对教材的理解和分析，确定本节课的重、难点： 更多精品文档 学习??好资料 重点：理解周长的意义，能选用合适的方法和工具测量实物的周长。 难点：建立周长的概念。 二、说教法与学法。 为了透析教学重点，我接受以情境教学法、活动体验法为主，多媒体课件等教法为辅 的多种教法。 在确定了教法后我引导同学用观看操作、合作沟通等学法进行学习。 三、说教学过程。 在教学过程中我设置了五个环节，三大部分。第一和其次环节主要解决周长的定义这 个重难点，第三环节突破测量周长这个重点，第四和五环节巩固和强化本课学问点。 下面我具体介绍这几个环节。 （一）、创设情境，感知周长。（教学时间约 3?分） 通过丰富好玩的语言我创设了小蚂蚁跑步的场景，抽象出小蚂蚁运动路途。以提问方 式让同学们自己说出今日所讲内容：周长 板书课题：周长。 【设计意图】创设好玩的教学情境，激发同学学习爱好 师提问，同学回答调动起同学学习的主动性。 趁热打铁进入到其次环节。 ,?使同学初步生疏“周长”。老 （二）、自主探究，理解周长。（教学时间约 16?分） 在这个环节我设置了 2?个活动，活动一：找一找、摸一摸生活中其他物体表面的周长， 如课本封面、课桌面、凳子面、铅笔盒面等等，同学在这些具体的感知材料的基础上， 进一步建立了周长的概念；紧接着，活动二：描一描，我又让同学们把自己预备的自 己宠爱的卡片拿出来，描出它们的周长，在同学们描的过程中我巡察准时指出同学们 错误的地方如：（出示课件），通过短短几分钟描的过程，同学的体会却在不断的加 深，这种在做中感悟，我想是我们老师用再多的语言都无法替代的。这样，对 这一概念的理解也就水到渠成了。 “周长” 更多精品文档 学习??好资料 通过以上两个活动的操作，引导同学从“实物操作”到“形象感知” ,再从“形象感知” 到“抽象概念”，同学把“周长”这一抽象概念与生活紧密联系起来，加深了对“周 长”的理解。 最终大家一起说出周长的定义：板书（物体边线的长度叫做它们的周长。） 大家的表现真好，老师带了一些小手帕想送给大家， 怎样确定小手帕的花边要多长呢？你们快来帮帮老师！ 进入到第三环节。 （出示课件）?可是还没有花边。 （三）、小组合作、测量周长。（教学时间约 10?分） 本环节的设计对三班级同学来说很富有挑战性，意图不是要求同学精确?????地测出手帕的 周长，而是学会思考用什么样的工具，用什么方法去量出这些手帕的周长。为了使活 动有序进行，我给出了具体要求。（出示课件），接着组织同学汇报并呈现， 对于表 述不完整的其他同学补充，我准时加以指导和点评。 这是我录制的几个小伴侣汇报呈现。（出示课件） 最终，让同学们争辩出图形的特征及对应的测量方法、渗透化曲为直的转化思想（出 示课件），进一步把握测量方法。 人人都能获得良好的数学训练，不同的人在数学上得到不同的进展。所以设置了下面 阶梯性练习题环节。 （四）、巩固周长、强化周长（教学时间约 8?分） 此环节是以闯关竞赛的形式进行的（出示课件），使得同学们热忱高涨，把此次课推 向了高潮，主要要同学们学会应用平移法解决周长问题。并且以动画的形式消灭打破 了以往的习题模式，这节课，你有什么收获？你快活吗？导入到下一环节。 （五）课堂小结，畅说周长（教学时间约 3?分） 归纳总结所学学问，给同学梳理学问的机会，谈一谈自己的收获，