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《字母表示数》教学设计
巴中市巴州区兴合实验学校 李福繁
教学目标:1、结合具体情境,体会用字母表示数的意义和作用,学会用字母表示数。
2、探索用字母表示数的过程,进一步增强符号意识,发展抽象概括能力。
3、让学生在快乐中学数学,体会数学的抽象性与概括性。
教学重点:在具体情境中,会用字母表示数,表示数量关系。
教学难点:体会用字母表示数的价值,理解含有字母的式子所表示的意义。
教具准备:课件
教学过程:
激趣导入。
播放《字母歌》
说一说生活中哪些地方见到过字母?扑克牌中的这些字母表示什么?
揭示课题:字母表示数
学习新知。
观察思考,引导探究。
(1)、猜一猜老师今年多少岁?提示:老师比学生大22岁。
(2)、引导学生接着完成表格。
(3)、能不能用一句话或一个式子表达出老师的年龄?
(4)、为了准确简洁说明问题可以用字母a表示学生的年龄,用(a+22)表示老师的年龄。其中还要说明人的年龄有一定的限制,所以a表示一定范围的数。
(5)、在此基础上让学生用其它字母表示老师的年龄,用含有字母的式子表示学生的年龄,深入理解字母表示数的意义。
2、根据图片上的信息,引导学生用a表示桌子的张数,用4×a表示a张桌子配的椅子的数量。、
3、如果a是桌子数量,4×a还可以表示什么?
如果a是图片中小狗数量,4×a表示什么?
说一说:在其他情景中,a表示……4×a表示……
课堂练习。
挑战自我。
思考。
四、课堂小结。
现在知道用字母表示哪些数了吗?用字母表示数有哪些好处?
五、布置作业。
完成课后练习第1、2题。
板书设计:
字母表示数
有范围 特定的数
字 母 任意数
更简便,具有概括性。 含有字母的式子表示另一个量。
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