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好习惯影响一生 西蒙·拿破仑曾说过：“播种意识，收获行动；播种行动，收获习惯；播种 习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”由而可见，良好的习惯对于学生人格 的塑造起着潜移默化的作用。 好习惯成就人的一生， 这是我当班主任以来最大的 感受，对于高中生来讲，更为重要。 习惯是一种力量，也是一种能量的储蓄。良好习惯的养成不可能一蹴而就， 它需要我们长期的努力和坚持不懈。 如何教育学生养成良好的常规习惯， 对于班 主任来说是重中之重，抓促及时到位，有可能事半功倍。 首先，班级常规习惯的养成，是建立在良好的师生关系的基础上。 良好的师生关系是养成常规习惯的前提。 对于班主任而言， 要与学生建立良 好的关系，严中有宽，松中带紧；有威信同时又感到可亲可近。以学生的立场管 理班级事务： 原则性问题的执行要坚持， 带头运作；同时利用班会或合适的机会， 讲解、说明你的目的、用意；遇到特殊情况，灵活处理不要墨守成规。这样利用 自己的人格魅力不仅提高学生自觉服从教师的积极意愿，而且加强了制度的执 行，习惯的养成。做到这一点， 需要加强师生之间的沟通。 我经常给学生说： “鼻 子底下的东西不光是用来吃饭的。”可以不理解、有想法，但不能怨恨，告诉他 们在没想通之前先执行， 然后及时利用多种方式与老师沟通， 交流各自想法。 有 道理我及时采纳， 有创新我提出班级表扬， 有不同意见我交流说服， 有异议分析 辨别。使得学生在平等中学会尊重； 在民主的氛围中发挥主观能动性； 在交流中 学会理解和支持。赏识别人，悦纳自己。 其次，要培养学生良好的学习习惯和心理。 学习是学生目前最主要的任务， 尤其是对高三的学生， 而兴趣是关键， 对于 兴趣的培养， 除去教师的提醒外， 主要靠学生自己去挖掘、 去培养。我告诉学生， 在学习过程中，你必须弄明白一个问题： “你要干什么？你是干什么的？”这样 才能有目标地学习，才会坚持学习。 1、重视学生的每一次提问，耐心解答，鼓励思维上起冲突，让学生从学习 中不断感到乐趣，在努力中不断体验成就感。 2、勤奋、踏实，让学生有计划有目的的学习。例如刚考完建标考试，告诉 学生，建标就是建立目标。以这次成绩为基础，寻找差距与潜力地。养成面对成 绩理性地分析， 查缺补漏，分析可提高的学科科目和空间， 一下次考试为检验点。 3、平等地对待一切学生。让每个学生都能得到教师的关注与认可。 4 、作业是学生交给老师最好的课堂反馈单。因此对于学生的作业务必做到 严格要求。 第一，要让学生养成把作业当考试的习惯。 独立思考， 在完成作业时尽量不 翻书及笔记，不问同学。待完成后，再将不懂问题列出，一一查阅书籍或笔记， 逐个解决。 第二，历次考试后杜绝学生对答案， 错也要错的有收获。 一来培养学生做事 的慎重；二来培养自信心；三来让他们明白做任何事都要付出代价。 第三， 限时完成作业。 这一习惯的养成不仅可以提高学生的学习效率， 而且 会使学生在考试中有较平和的心态， 因为他们只是把作业当成集体限时完成的作 业。 5、理性、平和地对待学习成绩。 高三的学生面对的是升学、 就业压力， 所以随着复习阶段的深入， 成绩会出 现起伏变化， 而每一次的成绩变化会引起学生心理的变化， 心理健康状况直接影 响其健康成长。面对求学过程成绩的起起落落，各种状况，告诉他们：人人都有 烦恼沮丧的时候， 有时候困扰我们的只是一件小而又小的事， 只要稍加调整， 令 简单的事得到适当处理， 困扰我们情绪的烦恼就轻易得到有效解决， 就如 “系好