高中政治人教版必修3文化生活4.1传统文化的传承说课稿.pdf

必修 3 《文化生活》 第二单元 《文化的传承与创新》 第四课 《文化的继承性与文化发展》 第一框《传统文化的继承》 尊敬的各位老师，大家好，我是 号考生，今天我说课的课题是人教版高中政治必修 3 《文化生活》 第二单元 第四课 第一框 《传统文化的继承》 ，下面我将围绕课标与教材、 学情、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思六个方面来进行我的说课。 首先，我将从教材的地位与内容、教学目标、教学重难点对课标与教材进行简要的分析。 一、课标与教材分析 1、教材的地位与内容 本框题主要讲述了 传统文化的含义、 表现形式、特点、作用， 以及如何正确对待传统文 化， 此前，学生经过 前三课的 学习，已经初步掌握了 文化的基础知识 。本框题以传统 文化作为起始点， 旨在对文化现象做 进一步探讨和延伸 ，这既起到了很好的衔接效果， 同时 也能为后续文化发展与创新的 的学习做好铺垫 ，因而具有承上启下 （承前启后）的重要作用。 根据课标要求以及教材的地位与内容分析，以高二学生的认知结构和心理特征为基点，我 制定了以下三维教学目标。 2 、教学目标 第一，知识与技能目标，主要有：（懂得） 1. 识记 传统文化的含义和表现形式 2. 理解 传统文化的特点和作用 3. 懂得 对待传统文化的正确态度 第二，过程与方法目标，则是： 通过本节课的教学，使学生能够熟练运用 传统文化的 相关理论分析 生活中的文化现象， 增强 学生对传统文化的理解与感悟， 使学生善于区分传统文化的精华与糟粕， 具有批判继承 传统文化的能力。 同时通过分析传统文化的表现形式，提高学生分析概括和归纳总结的能力。 第三，情感态度价值观目标，则是： 通过学习， 使学生能够以科学的态度认识 传统文化， 成为传统文化自觉的传承者和享用 者。同时，增强对本民族文化的自尊心、自信心和自豪感，真正发自内心的热爱中华文化。 在吃透教材的基础上， 我将本框题的教学重点确定为 传统文化的特点和作用， 因为只有掌握 了相关理论，才能引导学生正确地对待传统文化，并自觉做传统文化的传承者和享用者。 而我将本框题的教学难点确定为 正确对待传统文化的态度， 有此确定则是依据处于这一阶段 的学生辩证分析能力还稍弱， 加上 缺乏足够的 文化 生活体验 ，因而有时不能全面准确地认识 生活中的传统文化，很 难真正将具体要求落实到实处。 3 、教学重难点 （1）教学重点：传统文化的特点和作用 （2 ）教学难点：正确对待传统文化的态度 中国古代著名教育学家孔子曾经强调对学生要进行“因材施教”，而只有在掌握教材的同 时明确学生的实际需要才能真正做到。为了将“因材施教”落时到实处，我将对高二的学 生做一个简要的共性分析。 二、学情分析 高二学生的视野更为开阔， 思维也更加活跃， 经过一段时间的学习， 他们各方面的能力 都有所提升，对文化生活有了一定（初步）的体验与了解。 本框题的教学内容与学生的生活实际密切相关 （相贴近），对教学活动的顺利开展有所 助益。 但是， 处于这一阶段的学生在对待传统文化的态度上仍然存在一定偏差， 缺乏对文化现 象本质性以及规律性的认识。 因而有必要通过日常文化现象的呈现， 充分利用学生的生活体验， 帮助学生全面准确地 分析文化现象以及树立正确的文化观。 增强学生对文化的全面了解，通过亲身体验，引发情感共鸣。 综上各方面的分析， 为了达到良好的教学效果，在教学中，我将采用情景教学