长春版二年级上册《盲人摸象》教案1.pdf

13 盲人摸象 教 材： 冀教版小学语文二年级上册 单 元： 哲理故事 板 块： 教学设计 教材分析： “盲人摸象”是大家熟悉的寓言，说的是四个盲人以各自摸到的大象的身 子、牙齿、腿和尾巴为依据，说大象的形状像墙，像棍子，像柱子和绳子等，他 们都自以为是，争个不休。这则寓言使人们在忍俊不禁之时，得到启示：识物、 知人，应当力戒“以偏概全”。以后经常用“盲人摸象”来讽喻主观片面的人。 这个成语经常为人引用。 教学目标： 知识与技能： 1. 认识本课的十三个生字，会写田字格里的八个生字。 2. 理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。 3. 正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。 过程与方法： 1. 反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。 2. 展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。 情感、态度与价值观： 通过对本课的学习， 引导学生认识事物要全面， 在全面了解事物的情况之后 再下结论。不能只看到事物的某一方面，就妄下结论，要全面观察，才能有正确 的认识。 重难点分析： 1. 学会本课生字词，分角色朗读课文。 2. 懂得“盲人摸象” 这个成语的意思。 课前准备： 多媒体课件、生字卡片。 教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明 第一课时 一 、激趣导入。 1. 同学们，你们见过大象吗？能 创设情境，调动学生的生活体验， 不能说一说它们是什么样的？ 激情导入使学生兴趣浓厚地投入到新 2. 课件展示 大象的图片。 课的学习中。 3.学生认真观察，说一说自己的感 利用多媒体课件丰富学生的见闻， 受。 调动学生的认知，为阅读学习做好铺 4. 过渡：可是有几位盲人，他们 垫。 没见过大象， 也很想知道大象长得什么 样？于是，他们就用手去摸大象，他们 摸到的大象是什么样子呢？今天我们 就一起来学习寓言故事《盲人摸象》。 二、初读课文，学习生字。 1. 教师 出示学习要求 ，学生自读 发挥学生的自主性， 给学生自读自 课文。 学的空间， 充分发挥小组合作学习的优 （1）认识生字新词， 把课文读通顺。 势，实现多种评价形式相结合。 （2）盲人们摸到的大象分别是什么 样子的？ （3）和同学交流你读文后得到的启示。 教师给学生评价的方法， 使学生懂 2. 认读生字新词。 得用欣赏的眼光看待别人。 （1）出示生字词卡片， 指名读一读， 再集体朗读，教师要强调要点。 （2）同桌互读，检查生字的认读情 况。 3. 指名分段读文，检查学生读通、 读准课文的情况。 4. 学生互相评议。 采用在语言环境中认读和以各种 5. 出示带生字的重点句子。 方式和生字“打招呼”两种形式进行生 一个 盲人摸着了 象 的身子，就说： 字认读符合学生的认知特点和年龄特 “我知道了， 象原来像一 堵墙。”一个 点。 盲 人摸着了 象 的牙 齿 ，就说： “象跟又 圆又光滑的 棍子一样。”第三个 盲 人摸 着了 象 的腿，就说： “你们俩说得都不 对， 象跟 柱子 差 不多。”最后一个 盲 人 识字是低年级学习的重中之重， 采 摸着了 象 的尾巴，就大叫起来：