初中语文七年级上册《西游记》 一个奇幻的世界课件.pptx

西游记第二部分 专题备考七年级上册《西游记》 一个奇幻的世界《西游记》读书方法指导——精读和跳读1. 精读：指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想。(1)精读就是细读：如孙悟空“三借芭蕉扇”“三打白骨精”等经典情节应仔细阅读，理清故事来龙去脉。(2)精读就是精思：阅读时应思考故事情节、人物描写等是如何表现人物的精神品质。(3)精读就是鉴赏：如对人物语言特点的细致分析、对细节描写的分析、对环境描写在小说中的作用等应品读鉴赏。2. 跳读：主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。(1)可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容。(2)可以跳过某些艰涩难懂的章节，如书中描写打斗场面、环境氛围和人物外貌的诗词，可以略而不读。目录0501作家作品人物形象0206阅读导航中考真题链接0307提纲挈领经典演练0408名著缩微比较阅读作家作品一、作者简介 吴承恩(约1500—约1582），字汝忠，号射阳山人，淮安山阳（今江苏淮安）人。出生于破落的书香世家。他从小聪明好学，博览群书，才华出众，可是他在科举场上极不得志，考了多少次竟连个举人都没考中，直到50岁才考上一个岁贡生。由于科场失意，境遇不好，生活贫困，他曾遭到势利之徒的笑骂。这种种遭遇使他加深了对封建官场、科场的腐败以及社会上的炎凉世态的认识，在心里埋下了不平和反抗的种子。他晚年回故乡隐居，根据多年积累下来的流传于民间的关于唐僧取经的文学作品和故事，写出了在中国小说史上具有巨大意义和价值的《西游记》，并把原来的以唐僧取经为主的故事，改为以孙悟空为主的战天斗地史。他曾在志怪小说《禹鼎志》的序言中说，他的志怪小说、神话小说，写的虽是神仙鬼怪，其实着意的还是在于“人间”，为的是寄托他的政治理想，鞭笞邪恶势力，使读者“悚然易虑”，并非无为而作，或搜奇猎异以资谈笑。他创作《西游记》，目的也是如此。二、创作背景 唐僧取经是历史上一件真实的事。大约距今1 300多年前，即唐太宗贞观元年（627年），年仅25岁的青年和尚玄奘带领一个弟子离开京城长安，前往天竺（今印度）游学。他从长安出发后，途经中亚、阿富汗和巴基斯坦等地区和国家。经过高昌国时，那里的居民非常推崇佛教，国王见他们是从大唐来的和尚，非常高兴，愿封他们为护国法师，赐黄金百两、骏马千匹。玄奘的弟子动摇了，最后留在了高昌国，而玄奘偷偷溜走，向西逃去。不料被高昌国士兵截住，但没想到他们是前来护送玄奘西去取经的。士兵送给玄奘一匹白马和一些文书，玄奘感激不已，他向王宫方向拜了几拜，就骑马西去了。玄奘历尽艰难险阻，最后到达了印度。他在那里学习了两年多，并在一次大型佛教经学辩论会中任主讲，获得了极高的赞誉。 贞观十九年（645年），玄奘回到了长安，带回佛经657部。他这次西天取经，前后19年，行程几万里，是一次传奇式的万里长征，轰动一时。从此，唐僧取经的故事便开始在民间广为流传。南宋有《大唐三藏取经诗话》，金代院本有《唐三藏》《蟠桃会》等，元杂剧有吴昌龄的《唐三藏西天取经》、无名氏的《二郎神锁齐天大圣》等，这些都为《西游记》的创作奠定了基础。 明朝中期,当时社会经济虽繁荣,但政治日渐败坏,百姓生活困苦，吴承恩开始更加清醒地、深沉地考虑社会人生的问题，向不合理的社会进行抗争，奋尽全力完成《西游记》，借此批判不合理的现象,通过故事针砭时弊。阅读导航 《西游记》是我国古典浪漫主义小说的高峰，从情节构想、人物塑造以至艺术手法上都充满了浓厚的浪漫主义气息。对于这样一部内容丰富、主题深刻、充满艺术魅力的作品，可以从以下几个角度来欣赏：一、了解《西游记》的深远意义，感受其浪漫主义的风格。 《西游记》是神魔长篇章回小说，书中将善意的嘲笑、辛辣的讽刺同严肃的批判巧妙结合的特点直接影响了讽刺小说的发展。《西游记》是我国古代浪漫主义长篇小说的高峰，在世界文学史上，它也是浪漫主义文学的杰作。二、结合时代背景，理解作品主题。 小说写的虽是神仙鬼怪，其实着意的还是在于“人间”，为的是寄托作者的政治理想，鞭笞邪恶势力。在《西游记》第四十五回中，写到孙悟空施神通让自然之神布云、打雷、下雨时，对雷公邓天君高呼说：“老邓！仔细替我看那贪赃坏法之官，忤逆不孝之子，多打死几个示众！”孙悟空最恨的是“贪赃坏法之官”。在《西游记》的神话世界里，处处有人间的影子：神圣的天宫表面上气派不凡，至高无上的玉帝却贤愚莫辨，十分昏庸，这天庭和人间的王朝也没几分差别；地府森严，官官相护，贪赃枉法，无辜的人有冤难伸，和地上的衙门并无两样；妖魔鬼怪杀人吃人，贪财好色，仗着魔力法术称霸一方，无恶不作，简直是人间恶霸、官僚的化身。《西游记》还写到了一些人间国度，那里的统治者大多是“文也不贤，武也不良，国君也不是有道的”，这同样是明朝君臣祸国殃民的罪行的写照。三、赏析精彩情节，把握作者塑造人物的特点。 《西游记》成功地塑造