自主性角色游戏活动教学设计（超全面）.docx

自主性角色游戏活动教案班级乐乐一班活动主题乐乐小吃店进入大班以来， 游戏地常规有所加强； ；从开展角色游地情况来 看，幼儿已经能初步独立提出主题，选择伙伴，发展情节，广泛地 与同伴交流，但起角色意识不强，游戏主题不够丰富，游戏地目地 性、计划性不够明显；所以在本月地开始阶段，要加强幼儿地角色 意识，而乐乐小吃为幼儿当前所熟悉与感兴趣地，刚好用来丰富幼 儿地游戏主题，来加强游戏地目地性、计划性；活动由来1、在游戏过程中探索与同伴合作地方法，意识；喜欢合作， 有一定地集体 自主性角色游戏活动教案 班级 乐乐一班 活动主题 乐乐小吃店 进入大班以来， 游戏地常规有所加强； ；从开展角色游地情况来 看，幼儿已经能初步独立提出主题，选择伙伴，发展情节，广泛地 与同伴交流，但起角色意识不强，游戏主题不够丰富，游戏地目地 性、计划性不够明显；所以在本月地开始阶段，要加强幼儿地角色 意识，而乐乐小吃为幼儿当前所熟悉与感兴趣地，刚好用来丰富幼 儿地游戏主题，来加强游戏地目地性、计划性； 活动由来 1、在游戏过程中探索与同伴合作地方法， 意识； 喜欢合作， 有一定地集体 2、在自由感、安全感、成功感地体验中，获得愉悦、乐观与自信， 在多样化探索、多途径表现过程中，初步进行发现、想象与创造； 3、能够明确自己所扮演角色地职责， 用语，较安静地游戏； 并能坚守岗位， 能够使用礼貌 预期目标 4、培养幼儿大胆探索、 仔细观察与主动积极地学习态度， 地耐力与毅力； 培养幼儿 5、 学会与同伴合作进行游戏地一些技能，初步善于调整自己地行 为以适应他人； 第一次游戏 1、明确角色职责 ,懂得按职责扮演角色 . 2、学会合理布置场所 ,具有以物代物地能力 . 1、物质准备 :各种小吃食品、烧烤炉、炊具、餐具、食材等 活动目标 活动准备 1、教师启发幼儿提出新主题 :前几天老师让爸爸妈妈带小朋友到外 面参观了卖小吃地叔叔阿姨地工作 ,你们看到他们为怎么工作地 ?小 朋友们想玩这个游戏吗 ? 2、教师与幼儿共同讨论游戏过程 说什么 ,老板地工作程序有哪些？ ,你到摊子上去买东西地时候要先 活动过程 3、幼儿商讨各主题场地安排 ,角色分配 ,教师观察指导； 4、幼儿游戏 , 教师重点指导玩串串烧地幼儿学习布置场地， 并扮演角色参与游戏 , 边游戏边指导幼儿； 5、组织幼儿评议 : 请玩乐乐小吃地幼儿介绍本次地玩法 幼儿想想怎么玩会更好； , 并启发全班 本班幼儿色游戏地能力较强，对于新主题“乐乐小吃”已有较充分 地知识准备，在游戏中大家也都想去“乐乐小吃”玩，但都为通过 划拳地方式进入，初次玩很新鲜，因为“乐乐小吃”中很热闹；活 动中遇到矛盾也能与平地解决； 第二次游戏 1、进一步学习分工合作与同伴互相协商分配角色； 2、继续培养幼儿在游戏中轻声交往地良好行为习惯； 1、知识经验准备 :请家长带幼儿到街上看卖小吃地工作，了解基本 工作程序，利用日常活动时间丰富有关生活经验； 2、幼儿自制地物品材料； 1、直接引入游戏 ,引导幼儿协商 ,按意愿选择游戏； 集中交流， 评价激励 活动目标 活动准备 活动过程 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 1 页，共 17 页 2、提出游戏要求：(1)游戏时应监守岗位 ,不擅离职守；(2)与同伴说话声音尽量轻,不在活动室内喧哗；3、幼儿游戏 ,教师观察幼儿为否明确角色职责, 2、提出游戏要求： (1)游戏时应监守岗位 ,不擅离职守； (2)与同伴说话声音尽量轻 ,不在活动室内喧哗； 3、幼儿游戏 ,教师观察幼儿为否明确角色职责 ,并及时加以指导； 在活动中幼儿地岗位意识较强，大部分能坚守自己地岗位，若 什么岗位上缺人，他们就会马上反映；而且在轻声说话方面也有了 很大地进步； 在两个月地游戏引导与观察中，我发现幼儿地角色意识有了突 破性地进展，游戏时不再那样随意走动，对自己地身份有了较为明 确地认识，不再迷茫，游戏时地常规也有了很大地进展；但在游戏 中仍有角色挣抢地现象，在教师地协调下也能通过轮流地方式得以 解决； 第三次游戏 1、进一步学习分工合作与同伴互相协商分配角色； 2、继续培养幼儿在游戏中轻声交往地良好行为习惯； 各种小吃食品、烧烤炉、炊具、餐具、食材等 教师请幼儿讨论： “在小吃店里吃饭与买外卖有什么不同地感受？” 教师请幼儿讨论：“你喜欢在什么样地小吃店中进餐？” 根据幼儿地需要，提供半成品材料，使幼儿可以象麦当劳、肯德基 那样，给来吃东西地人一份礼物，吸引顾客在小吃店内进餐； 集中交流， 评价激励 活动目标 活动准备 活动过程 在活动中幼儿地岗位意识较强，大部分能坚守自己地岗位，若 什么岗位上缺人，他们就会马上反映；而且在轻声说话方面也有了 很大地进步； 在三周地游戏引导与观察中，我发现幼儿地角色意