小学四年级修改病句知识和练习题整合版(带答案).doc

不同类型的病句修改 一、常见的病句种类 1、词序颠倒：在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。 例：我们必须克服、随时发现日常生活中的缺点。（先“发现才能“克服”） 2、前后矛盾：在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。 例：（1）两天两夜没停的牛毛细雨又下起来了。 （雨没停怎么能又下呢？） （2）熊熊大火中，一位遇难者向人们呼救。（遇难者已经死了，还怎么呼救呢？） 3、成分残缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。　　 例：1958年建成的图书馆，现在几乎危房。（没有谓语） 4、用词不当：由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。 例（1）即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。(即使…也…) 5、重复啰嗦：在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。 例：（1）全市的人夹道欢迎凯旋归来的英雄们。（凯旋就是战胜归来的意思，不能再加“归来了”） 6、搭配不当：在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。 例：（1）今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！(天空不能月圆如镜) 7、归类有误：指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。 例：（1）校园里种了月季、海棠、梧桐、松柏等很多树木。(月季、海棠不属于树木) 8、不合事理：句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。 例：（1）稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。（稻子成熟时一片金黄） 9、指代不明：指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。 例：李明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。（他没有指明是李明还是陈庆） 二、分析病句的几种方法 修改病句的原则是不改变愿意，同时以最简洁的方法修改。因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思，找到病因后修改病句，修改后还要仔细检查。 读一读→找一找→改一改→查一查 1.缩句法 这种方法适用于判断句子成分残缺或句子主干成分搭配不当的句子。例：“春天的杭州西湖是一年中最美的季节。”从整句角度判断，很难找出病因，但缩成：西湖是季节。病因便明显起来，“西湖”怎么会是“季节”呢？所以，这句应改为：“杭州西湖的春天是一年中最美的季节。” 2.关联法 关联法适用于句中关联词语搭配不当的句子。例：“小明因为病了，并且不去上学。”根据因果关系的含义，对“因为……并且……”进行分析，就会发现这句话应该用“因为……所以……”的关联词语。 3.取舍法　 此方法适用于句中有重复意思的句子。如：“今天下午是诗歌朗诵会，全校所有学生都去观看。”句子中的“全校”“所有”都是“全部”的意思，这句话只取其中一个便可。可改成：“今天下午是诗歌朗诵会，全校学生都去观看。”也可改为：“今天下午是诗歌朗诵会，所有学生都去观看。” 添加号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。 删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 改换号：把错误的文字或符号更正为正确的。 颠倒号：用于相临的字、词或短句调换位置。 三、修改病句练习(带答案) 1、大厅里摆满了看演出的观众。 ★病句类型：用词不当。“摆满”改为“坐满”。2、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。 ★病句类型：用词不当、语义重复。“生满”改为“开满”；去掉“白的、 红的、黄的等”。3、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。 ★病句类型：用词不当。“练习”改为“锻炼”。4、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。 ★病句类型：搭配不当。“心里”改为“脸上”。5、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。 ★病句类型：用词不当。“猛烈”改为“踊跃”。6、异口同声地说：“赞成！” ★病句类型：成分残缺。改为：大家异口同声地说：“赞成！”7、在老师的教育下，他明确了学习态度。 ★病句类型：搭配不当。“明确”改为“端正”。8、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书。 ★病句类型：归类不当。去掉“《小学生学习报》”。9、改革开放以后，人们的生活越来越富强。 ★病句类型：用词不当。“富强”改为“富裕”。10、春天的景色我觉得十分美丽。 ★病句类型：词序颠倒。改为：我觉得春天的景色十分美丽。11、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。 ★病句类型：成分残缺。“学习态度”前添加“端正”。12、你必须一定要认真负责。 ★病句类型：语义重复。去掉“必须”。13、李老师上课时对我们的态度非常严格。 ★病句类型：搭配不当。“态度”改为“要求