种子的梦教学设计（超全面）.docxVIP

学习必备欢迎下载种子地梦教学设计教学目标：1、学习课文中地生字新词，能流利地朗读诗歌,学习作者地写作方法；2、朗读诗歌，理解诗歌中地种子地“梦”为什么？种子想如何实现它地“梦”？3、通过朗读，体会诗人通过诗歌所表达地对明天美好生活地向往与不畏惧艰难，乐观向上地精神；4、鼓励学生说出自己地 学习必备 欢迎下载 种子地梦教学设计 教学目标： 1、学习课文中地生字新词，能流利地朗读诗歌 ,学习作者地写作方法； 2、朗读诗歌，理解诗歌中地种子地“梦”为什么？种子想如何实现它地“梦”？ 3、通过朗读，体会诗人通过诗歌所表达地对明天美好生活地向往与不畏惧艰难，乐观向上地精神； 4、鼓励学生说出自己地梦想，并试着把自己地梦想写成诗，培养学生地想象力及创造力； 教学重点： 朗读诗歌，理解诗歌中地种子地“梦”为什么？种子想如何实现它地“梦”？ 教学难点： 通过朗读，体会诗人通过诗歌所表达地对明天美好生活地向往与不畏惧艰难，乐观向上地精神； 教学过程： 课前谈话： 教师出示“种子” （一些种子地实物）看看，老师带来了什么？（种子）这为什么地种子？（枇杷、苹果、 橘子等）如果把它们埋在土里会发生什么变化？（种子生根、发芽、长出绿油油地叶子、开出鲜艳地花、 结出香甜地果实； ）如果种子落在瓦砾堆或者石缝里它会有什么变化？（有地种子会顽强地生存下来，想 办法扎根、发芽成长，就像悬崖峭壁上地野草、沙漠中地仙人掌等等，每一颗种子都有巨大地力量，不可 抵抗地生命力； ）（有地种子虽然没有实现它成长地梦，但我相信它一定努力过，与大自然抗争过，它就为 顽强地；） 同学们能大方地谈出自己地见解，很棒；老师相信等会儿地课堂你们会有更出色地表现； 教学过程： 一、揭示课题，自主质疑 刚才与同学们聊了种子地话题，这节课就让我们一起走进一首描写种子地诗歌，看老师写课题（板 书：种子地梦） ，来，齐读课题； 看着课题，你会产生哪些疑问呢？（教师预设：种子会做“梦”吗？种子为什么做“梦” “梦”？种子地“梦”为什么？种子想如何实现它地“梦”？种子地“梦”实现了吗？） 随机表扬：学贵有疑！会提问地孩子才为会学习地孩子！ ，它在哪儿做着 （教师随机板书） 你们真会学习，课文地后面也提出了这两个问题，这两个问题最重要，老师把它们写在黑板上（板书：梦 为什么？如何实现？ 二、检查预习，整体感知 ）其他地问题，等会儿读到课文时，就能明白了； 1、课文地作者为谁？（板书：柯岩）你了解她吗？谁能结合查找地资料，把你认为最重要地内容，用一、 两句话介绍给同学们； 教师可以随机补充：有位作家曾说：如果说中国文坛为一座百花园，那么柯岩地作品则为这花园中颇富特 色、引人注目地花朵；柯岩动作敏捷、语言洗炼，充满智慧，但她一向穿着朴素大方，平易近人； （出示有柯岩照片地课件）让我们近距离地走进她，这就为柯岩，当代地女诗人、作家； 《种子地梦》为 柯岩写于“文化大革命”后期，噩梦将结束，光明即将到来地时候，柯岩用“种子地梦”为题，抒发了自 己对美好生活地向往与对祖国新生地寄托； 2、同学们预习得很充分，课文中生字能读正确吗？这几个难读易错地词语谁能读准确？ 潜身 吮吸 积攒 妒嫉 花瓣 盟誓 酿造 指名读 （2-3 个） 教师指导： 潜、吮、 攒、嫉、誓、 造地读音，“瓣” 容易写错了， 注意看清楚中间为个 字；再齐读； 3、看来，同学们地预习很认真，值得表扬；把掌声送给自己吧！ “瓜” 想走进这位女作家地诗吗？翻开书本 课文） 63 页，听老师读；边听边思考刚才大家提出地问题； （教师配乐朗读 4、预设：种子会做梦吗？作者赋予了种子人一样地思维，把它当作人来写，运用拟人化地写法来向我们 描述种子地梦； 三、细读课文，解决疑难 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 1 页，共 3 页 学习必备欢迎下载（一）了解环境，感受艰难（第1、 2 小节）1、这一粒种子在哪儿做着梦？（在褐色褐色地土地、在母亲怀里）就像什么?(小小地沉默地鱼)在这儿作者把种子比作小小地沉默地鱼.在这儿作者重复用了两个褐色，强调了土地地色彩；还有什么地方也为这样重复着写地？2、冰冷，冷吗？（很冷，冷得像冰一样）冰冷冰冷就为：很冷很冷，冷到了极点；一个世纪就为？（一百年） 多么漫长地时间呀；对这粒种子来说 学习必备 欢迎下载 （一）了解环境，感受艰难（第 1、 2 小节） 1、这一粒种子在哪儿做着梦？（在褐色褐色地土地、在母亲怀里）就像什么 ?(小小地沉默地鱼 )在这儿作 者把种子比作小小地沉默地鱼 . 在这儿作者重复用了两个褐色，强调了土地地色彩；还有什么地方也为这样重复着写地？ 2、冰冷，冷吗？（很冷，冷得像冰一样）冰冷冰冷就为：很冷很冷，冷到了极点；一个世纪就为？（一 百年） 多么漫长地时间呀； 对这粒种子来说