浅谈农村留守儿童的心理问题及对策研究.doc

PAGE PAGE 1 浅谈农村留守儿童的心理问题及对策研究 在提倡以人为本，和谐发展的今天，留守儿童作为一个由于社会转型而产生的弱势群体,留守儿童由于长期没有和自己的父母生活在一起，从小生活在不完整的家庭中，在生活、安全、思想道德、心理健康等方面肯定会出现问题。留守儿童已经开始受到政府和社会各界的广泛关注，而留守儿童的心理健康状况更成为关注的重点，因为个人要茁壮、良好地发展，心理的健康必不可缺。 一、农村留守儿童存在的主要心理问题 留守儿童的心理问题表现为隐性，不容易发觉，但影响深远。农村儿童存在着许多心理问题，威胁着他们的健康成长，这里就重要表现进行阐述。 （一）价值观的偏移和人生观的转变 1.价值观的偏移 近年来，人们急切致富的心态日益明显，民风民俗不如以前淳朴敦厚，“拜金主义”在蔓延。在打工潮带来的“拜金主义”，经济条件越来越富裕的情况下，农村青少年的道德水平呈下滑趋势，诸如偷窃打架、斗殴等现象。这一群体大部分是留守儿童，原因就是，父母不在身边，他们提供了好的物质条件，再加上，家长对子女的伦理道德教育、法制教育又较少，家长对孩子的心理问题更是不了解，这就使得孩子的价值观偏移，孩子的约束能力弱，不能判断和约束自己的行为。 2.人生观的转变 随着社会的发展，曾经盛行的“万般皆下品，唯有读书高”的思想已经过去。人生观得到了很大的转变，单纯的知识改变命运，创造未来的时代已经离我们而去。打工热潮带来的冲击力是强大的，少部分打工者的暴富和大多数的打工者过年回乡的风光极大的刺激了农村的孩子，部分学生开始把人生的发展方向定为外出打工挣大钱，于是有的孩子开始在学校里混日子，不求上进。 （二）性格缺陷和心理障碍 1、认知水平较差，学习动力不足 认知水平较差和学习动力不足的原因一般是隔代抚养的恶果，隔代抚养是由于父母双方长期在外务工，将孩子由长辈抚养、教育和管理。 在我国，隔代抚养现象相当普遍，尤其在农村尤为突出。祖辈一般是重养轻教，致使孩子的学习得不到有效的督促和引导，大多数留守儿童在学习上自觉性差，纪律不好，没有良好的学习习惯，被动地学习，学习成绩较差。孩子长期处于这种情况，他们会对学习失去兴趣，产生自卑心理。 2、祖辈溺爱，产生自私心理 祖辈对孙子孙女的爱非常浓烈，对她们的管理也是较为宽松，甚至有些小孩就是家里的“小公主”、小少爷。她们的条件要求爷爷奶奶都会无条件满足。长期这样，她们就会产生以自我为中心，自私自利的坏思想。 3、性格柔弱，内向自卑、孤僻 留守儿童年龄幼小就离开父母，父母关爱严重缺失，缺乏沟通，性格内向孤僻。由于缺乏父母亲情的滋润，许多留守儿童长期处于自我封闭的状态。长期的自我封闭，导致一些留守儿童出现了人际交往敏感，口头交际能力减弱；导致部分留守儿童的性格内向冷淡。 4、逆反心理严重 留守儿童容易违纪，叛逆心理苗头出现。低年级及学前儿童一般表现为逃学、迟到；不完成作业；小偷小摸；不诚实，经常说谎；高年级留守儿童开始出现叛逆心理，攻击意识很强，与老师顶撞、不服管教，更有甚者还盲目冲动，打架斗殴。 另外，留守儿童大部分都是由祖辈照顾的，其自身就是一个需要照顾的老年群体，留守儿童和祖辈生活中，认为祖辈不能很好的保护自己，缺乏安全感。由其他亲戚监护的留守儿童没有归属感，有种寄人篱下的感觉，缺乏正常的家庭氛围，使得他们不爱交流，性格忧郁，人际交往能力差，内心不平衡。 5、缺乏自控能力 儿童处于6至16岁时，身心都处于发展阶段，儿童的自控力本来就较弱。留守儿童缺乏父母的管教，代理监护人大多都重养而轻教、也缺乏培养孩子自我管理的能力的意识，所以留守儿童一般都缺乏自控能力，一般表现为上课不专心听讲、书写马虎、喜欢拖拉、动不动就发火、动不动就出手等不良行为。 二、农村留守儿童心理问题的原因分析 农村留守儿童心理问题产生的直接原因归结起来就是家庭、学校和社会。这三方面是儿童成长与发展的主要场所和影响因素，农村留守儿童心理问题的出现正是这三个机制的缺失造成的。 (一)家庭教育的缺失 父母是孩子的第一任教师，家庭是青少年长期的避风港，家庭的温暖是孩子快乐成长的必要条件，良好的家庭环境和家庭文化将对个体产生终身的影响。家庭教育的缺失、亲情的缺失是导致孩子产生心理问题的直接原因。 1、家庭情感的冷漠 家庭情感在本文中是指父母与孩子之间的情感交流。与父母的情感交流对儿童的健康成长有着关键的作用。依恋理论认为，父母是孩子最早、最重要的依恋对象。在童年时期，儿童通过与父母的浓浓的依恋关系和情感的交流，获得重要的心理支持，从而形成对社会的安全感和信任感，为今后的心理健康发展奠定基础。而这种在一般家庭中很常见的情感交流对于留守儿童家庭而言是一种奢望。留守儿童的父母迫于生计，长时间外出务工，与子女分隔两地，很难想孩子表达他们的爱