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小学观摩教学心得体会范文3篇 阳春三月，百花盛开，为期两天的阳泉市作文教学大赛观摩活动顺利结束。我有幸在我们学校认真听了八节课，亲眼目睹了名师的风采，这几位老师的习作指导课精彩纷呈，各具特色，让人耳目一新，感悟颇深。听后不禁想到我们教师对作文教学的存在问题:依然淡漠，课文都教不过来，哪顾得上作文，尽管我们有好多教师，专心上课，热心辅导，认真批改，及时讲评，可还是徒劳无功。学生一听到写作文，就谈虎色变，一到写作文，就无话可说，无从下笔，活生生的人却呆若木鸡。我们如何改变作文教学，解决当前问题，从而让学生喜欢作文，爱上作文呢?这一次的写作指导课，为我们送来一缕春风。 这次作文指导课给我感受最深刻的是:课堂教学过程中教师均通过各种形式的游戏活动，让学生在开心的玩耍或畅快的交流过程中进行。“猜一猜”“比一比”“听音乐”“看动画片”等情景创设激发了学生的学习兴趣。正所谓“兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，学生对写作训练有浓厚的兴趣是教学的最大成功。”参赛老师为了激发学生的习作兴趣，课前教学设计准备可谓是用心、精心、费心。我想，这种创设情境的教学方法是我们应该多采用的好方法，它不仅使学生的语言表达能力得到了训练，为后来的写作打下了基础，它会使写作变得很轻松。 课堂上，老师们根据写作思路巧妙引导学生紧密联系相关内容展开想象，抓住表演同学的神情、动作、语言进行描述，抓住学生心理活动进行有效地引导和总结，体现着老师循循善诱，化难为易的教学思想。于是学生在不知不觉中就领悟了写人、写事、写心理活动的基本技巧，同时他也在点化着我们，原来写人物写活动的作文可以这么教。 总之,这次的活动让我收益甚多,我也将在以后的作文教学中,积极探索,不断总结,努力提高作文教学质量。 昨日参加了晋江市小学数学评优课堂观摩教学活动，留给我更多的是反思和启发。我不仅仅学到了丰富的数学理论知识，同时，从他们的身上还看到课积极向上，勇于探索的数学精神，总之感受颇深，收获颇多。 本次活动中感受最深的是一堂课中教师的评价语言对一个学生的影响到底有多大?新课程呼唤充满生命活力的课堂，呼唤充满人文关怀的课堂。课堂教学中，教师对学生的评价形式是多种多样的，但最直接、快捷、使用频率最高、对学生影响最大的莫过于课堂教学中的口头评价。充满爱心、智慧的牵引和评价就好比春雨“随风潜入夜，润物细无声”，对学生会产生潜移默化的影响。而恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励，可以帮助学生营造一个愉悦、宽松的学习气氛，给学生创造出一个认识自我、建立自信的空间，为我们的教育教学创造出一方充满和谐、感情融洽的空间。 本课教学，如果采用以前的教学方法，以教师设计的问题情境展开教学，估计课堂表现应该会是精彩纷呈的，但在我县目前全面铺开的前置性教学模式下又该如何设计呢?且三年级的学生，语言组织能力，自主学习能力，都极为有限，又是认识小数的起始阶段，更何况又是借班上课，上课老师会采用前置性学习吗?学生能够适应这种教学方式吗?预习提纲会怎样设计?教学时会出现怎样的状况?说实话，着实为上课老师捏了一把汗。 老师来了，是个很精干的女教师，之前听名字还以为是个男同志呢。看，老师正笑容可掬地与学生闲话家常：“同学们，老师有个女儿也上三年级了，你们能猜猜她网几岁了吗?”学生们七嘴八舌地猜测着，接着老师又问：“根据我女儿的年龄，你们再猜猜看，老师多大年龄?”学生又纷纷举手，老师再问：“你们再猜猜，老师姓什么呢?”学生的兴趣更高了，有猜姓张的，有猜姓缪的，终于有学生发现了课件上老师的名字，老师立即给予表扬，并适时提出了上课的要求：踊跃发言，积极动脑，注意观察。对于借班上课的老师来说，与学生做适当的交流，用自己的语言和人格魅力感召学生积极地投入到老师的教学活动中来，是我们老师必备的一项技能，邢老师通过猜猜看小游戏一下子就拉近了与学生的距离，使得接下来的活动得以顺利展开 小数的产生相对于整数而言，是一大突破，让只有整数概念的学生形成小数概念，其困难是不言而喻的，且学生之前的知识储备只是初步认识了几分之一这样的分数，几分之几这样的分数都还没有接触过，教学难度是可想而知的。邢老师一改我们以前所看到的，把预习单一下子呈现出来，然后让学生逐一对照预习单来解决问题的一问一答的形式，而是在预习单上首先设置了这样的知识链接：5分米=米9分米=米4角=元3角=元一下子就抓住了知识的最近生长点，新课的展开才不会显得那么的突兀，接着出示交流学习导引1： 1、说说想想做做“1”的答案 2、横着看你的答案，你发现了什么? 3、竖着看你的答案，你又发现了什么? 通过横着看，竖着看，让学生自主发现原来十分之几就是零点几，零点几也就是十分