农村小学素质教育的希望.docx

农村小学素质教育的希望——教师人性化教育 教育作为一项“特殊”的服务，要求教师要以学生为本，教师作为服务者，应尽力满足学生的需求，教育事业非神化，教师个人也非圣人，教师作为父母的影响力有多大，作为教育者的影响就有多大。 如今的学生呼唤人性化的教师，所以教师要放下架子，做回自我，发挥自己的特长，服务学生，做个受学生欢迎的好教师。以下主要谈谈教师工作人性化的必然趋势以及学生期待怎样人性化的老师： 人性化教育指的是一种理念，具体体现在教学的同时能根据学生的生活习惯、学习，方便学生。既能知道学生的学习状况，又能满足学生的心理需求。 现在的小学生思维活跃，对于任何事情都充满好奇，只要自己感兴趣，学习的速度简直让人瞠目结舌，他们总是会带给我们“惊喜”。以往我们上学时，大体系都是注重课本学习，忽视学生的个性化发展，这就如同在一叠纸上，都要画上同一个图画，而且必须要近乎相同才可以，学生想画另一种图案，却无力反驳。“老师说的话就是对的，你必须听老师的”，老师的“专治统治”，导致学生个个平庸，有特别的想法也有口难言。甚至于在放假期间，很多同学看到老师都如同老鼠见了猫，躲起来都来不及，更别说叫声“×××老师好”。 如此反差，这是现在的小学教师威严的丢失，还是深层的蜕变？ 纵观如今教育小学教育大体系来说，这些改变是必然的，是深层蜕变的结果，符合学生发展，符合教育规律和教育改革的本质要求，以人为本，这更是素质教育的立足点和和最终目标。 时代在进步，如今的“专治”变成现在的“民主”，这归于素质教育大潮流的到来，现在的孩子们徜徉在这知识的海洋中，任意遨游，老师，由一个掌舵人摇身变成桅杆顶上辨别方向的水手，学生可以去尽情探索新大陆。自身内心的强大，便可以经历风雨。 在任教期间，一个孩子的改变，真是让我欣慰！ 最开始我接管二年级，一个孩子经常不完成作业，我就向同班学生打听原因，有个孩子告诉我：“他的爸爸妈妈在外打工，过年都不回来，爷爷奶奶干农活没时间看他写作业，每次都只问他作业写完没有，所以他撒谎说他的作业写完了”话语虽简单，但这话语中有多少家长的无奈，又有多少孩子的渴望？ 现在的农村家庭，父母无奈背井离乡，在外务工赚钱糊口；爷爷奶奶无奈文化浅，农事繁多，疏于照看孙子，更别提督促完成作业这等难事。孩子渴望得到老师的重视，少一些批评，当完成老师布置的任务时，内心贪玩的想法压抑不住，导致最终成为“问题学生”。据不完全统计，我们学校有75%左右的孩子是留守儿童，这样作业不完成的事情频频发生。反思农村小学的教育，要更加注重以学生为本，充分了解他内心的渴望，在生活中去留心，多做家访工作，了解他在家的情况，在生活中慢慢充当他的知心小哥哥。作为一名小学生，是需要被关注的，是希望被当众表扬的，因此，在学习上，他也因为你的关注变得认真起来，上课提问题叫他之后不管答案正确与否，给予充分肯定，下次他再回答问题就会慢慢举手。 从此以后，他的作业每次都认真完成，上课认真思考，回答问题积极，由“问题学生”变成“优秀学生”。这转变，起始于老师对他的关注，跟据他的生活状况调整教育方式，真正走进学生的心中，以放下老师的架子，通过人性化的教育方式来改变“问题学生”。 我相信，学生是需要这样的老师，谁也不愿当“问题学生”。 寓教育于生活，寓教育于个体。做到人性化化教育，教育就不只在于知识的传递，更是人性的塑造，教师的人性化，决定孩子的个性。 教育本无定法，教师也并非圣人，只有放下架子，做回自我，完成蜕变，才会收获孩子们的“欢声笑语”！让教师这个严肃的工作，变得有人情味，让受教育者感受到独立的人格与爱的温馨，体验到责任的动力，享受到成功的喜悦；教师再也不是威严地站在讲台前，透过厚厚的镜片，两道利剑似的目光直射而去的令人敬而远之的形象，而是可亲可敬的长者，是平等相处的朋友。尊重人性，开发潜能，启迪智慧，完善人格，这是教师的社会职责所在。